角色
朱元璋明朝開國皇帝，出身貧寒，深知民間疾苦，一心想要建立一個繁榮穩定的國家，對國家的治理有著長遠的規劃和堅定的決心。
李善長明朝丞相，輔佐朱元璋多年，熟悉政務流程，在朝廷中威望頗高，參與各項政策的製定與實施，是朱元璋的得力助手。
劉伯溫朱元璋的重要謀士，足智多謀，精通天文、兵法、數理等，對國家事務有著深刻的見解，常能從宏觀角度為朱元璋建設性的建議。
周德興征南副將軍，江夏侯，此次班師回朝接受論功行賞。
曾魯禮部侍郎，學識淵博，與朱元璋討論古帝王之治，後不幸去世。
陶凱禮部尚書，建議編類記錄時政的書籍。
彭恭兵部主事，與瀘州守禦指揮彭萬裡收集四川明氏舊校卒為軍。
耿炳文秦府左相兼陝西行省右丞，被任命署行都督府事。
李信兩浙都轉運鹽使，先被任命為廣東行省參政，後改任吏部尚書。
鄧愈衛國公，此次因軍事行動接受賞賜，後又被任命為征西將軍征討吐蕃。
楊璟營陽侯，參與軍事行動接受賞賜。
黃彬宜春侯，參與軍事行動接受賞賜。
蕭安禮貴州八番宣慰司同知，來朝貢方物。
宋濂禮部主事，複任太子讚善大夫。
徐達魏國公，奉命督山西、河南造獨轅車。
李文忠曹國公，奉命督北平、山東造獨轅車。
第一幕早朝定考課
場景奉天殿，莊嚴肅穆，雕梁畫棟，金磚鋪地。龍椅之上，朱元璋正襟危坐，目光威嚴地掃視著下方群臣。
旁白洪武五年十二月，甲戌朔日，新年的氣息還未完全消散，奉天殿內卻已彌漫著一股嚴肅的氣氛。早朝開始，朱元璋率先拋出了關乎國家根基的議題。
朱元璋（聲音洪亮，打破了朝堂的寂靜）“眾愛卿，朕今日要說的是，農桑乃我大明百姓衣食之本，學校則為理道之原。中書省需定下規矩，今後有司考課，必須把農桑、學校的成績記錄在案，若有違者，定要降罰。那些不順應天時、浪費地利的百姓，還有不認真教導的老師、懶惰的學生，都要依法論處。”
李善長（率先出列，恭敬地拱手說道）“陛下聖明，農桑關乎民生，學校培育人才，將其納入考課，必能督促官員重視，使百姓安居樂業，國家人才輩出。”
劉伯溫（微微點頭，補充道）“陛下此舉，實乃深謀遠慮。農桑興，則倉廩實；學校盛，則教化行。隻是在執行過程中，需防止官員弄虛作假，要製定嚴格的考核標準和監督機製。”
朱元璋（微微頷首）“劉愛卿所言極是。此事就由中書省牽頭，會同禮部、戶部等相關部門，儘快製定出詳細的考課細則，務必落到實處。”
第二幕班師慶功賞
場景奉天殿內，氣氛熱烈起來。
周德興（大步走上前，跪地行禮）“陛下，臣征南副將軍江夏侯周德興班師還京！”
朱元璋（麵露喜色）“周愛卿，此次南征，你等勞苦功高！傳朕旨意，論功行賞！衛國公鄧愈、營陽侯楊璟、宜春侯黃彬及眾軍士，皆按功行賞！”
鄧愈、楊璟、黃彬等將領上前謝恩
鄧愈“謝陛下賞賜，臣等定當為陛下效犬馬之勞！”
周德興“陛下，此次征討南方，雖獲勝利，但南方地勢複雜，少數民族眾多，治理起來仍需謹慎。”
朱元璋（點頭說道）“周愛卿，南方治理之事，你可與當地官員共同商議。要尊重當地習俗，輕徭薄賦，讓百姓休養生息。”
李善長“陛下，此次論功行賞，可激勵將士們奮勇殺敵，保我大明疆土。但在賞賜之後，也需加強軍隊的訓練和管理，以備日後之需。”
朱元璋（讚同地說道）“李丞相所言甚是。兵部要做好統籌，加強軍隊建設，提升我大明軍隊的戰鬥力。”
第三幕君臣論治道
場景奉天殿內，氣氛轉為平和。
朱元璋（看向禮部侍郎曾魯）“曾愛卿，朕近日常思古帝王之治，你學識淵博，且說說堯舜之治的關鍵何在？”
曾魯（恭敬地回答道）“陛下，依臣之見，堯舜之治，關鍵在於允執厥中。人君若無堯舜之心，便難以有堯舜之治。《大學》有雲，‘大學之道，在明明德，在親民，在止於至善’，此乃平治天下之本。”
朱元璋（沉思片刻）“嗯，曾愛卿所言有理。人君當以天下蒼生為念，秉持中正之道，方可治理好國家。《大學》一書，蘊含著深刻的治國理政思想，朕要讓太子及諸皇子好好學習。”
劉伯溫“陛下，《大學》不僅是修身之要，更是治國之綱。讓皇子們學習，可培養他們的品德和治國才能，為我大明培養優秀的接班人。”
第四幕時政編類議
場景奉天殿內，話題轉向了時政編類。
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陶凱（出列，拱手說道）“陛下，臣禮部尚書陶凱有本奏。依漢、唐、宋會要之例，我朝應編類記錄時政的書籍，各台、省、府置銅匱藏欽錄簿，如此可使朝廷政事有詳細記載，便於後世查閱。”
朱元璋（微微點頭）“此議甚好。國之政事，需有詳實記錄，方能為後世借鑒。此事就交由禮部牽頭，會同各部門，務必認真編類，不可遺漏重要事項。”
李善長“陛下，編類時政書籍，可彰顯我大明的治理成果，也能為後世子孫治國經驗。在編纂過程中，要確保內容真實、準確，客觀反映朝廷的決策和施政情況。”
朱元璋“李丞相所言極是。陶愛卿，你要挑選得力之人，組成編纂團隊，嚴格把關，確保編纂工作順利進行。”
第五幕地方軍事調
場景奉天殿內，開始討論地方與軍事調整事務。
官員（上前奏報）“陛下，臣建議罷重慶府之黔江縣，並入彭水縣。”
朱元璋（思索片刻）“重慶府地處西南要地，黔江縣並入彭水縣，可優化地方管理，提高行政效率。此事就依你所奏，令當地官員妥善處理合並事宜。”
彭恭（出列，跪地行禮）“陛下，臣兵部主事彭恭與瀘州守禦指揮彭萬裡收集四川明氏舊校卒2660人為軍。”
朱元璋（滿意地說道）“甚好，四川乃西南重鎮，收編舊校卒，可增強我大明在西南地區的軍事力量。兵部要對這些新入伍的士兵進行嚴格訓練，使其成為我大明的精銳之師。”
又有官員奏報“陛下，臣建議今後百司所奏之事，皆啟皇太子知之。”
朱元璋（點頭同意）“太子乃國之儲君，讓他參與政事，可培養他的治國能力。眾愛卿要儘心輔佐太子，使其早日成長為合格的君主。”
接著，有官員奏報衛所合並之事“陛下，臣建議並驍騎前衛於左衛，中衛於右衛。”
朱元璋（說道）“衛所合並，可優化軍事布局，提高軍隊的協同作戰能力。此事交由兵部負責，務必做好合並後的管理和訓練工作。”