在空教室待了半天，沈明聽到安青木講話後，並給不出什麼建議。
“沈明你說，我這樣能追她嗎？”
“我覺得你表現出一點這樣的想法，風清吟可能就不會跟你說話了，然後你和她聯係方式也會一個不剩。”
“那我豈不是一點機會都沒有了嗎？”
“應該有？你們現在應該算是曖昧階段不到？你把握個度，這你懂吧，好歹你也是gal領域大神！”
都這個時候了，沈明還有心思開玩笑，安青木也有些埋怨。
那當然了，沈明肯定可以輕鬆地開著玩笑甚至吃著瓜，畢竟想要追女生的是安青木，沈明不需要了。
“nnd，三次元的世界又沒有存檔，我雖然看小說動畫還有遊戲都比較多，但實操下來唯一一次還失敗了！”
“這個階段肯定是嘗試提高好感嘛，但你們這個假期經常一塊都沒漲好感，這你得好好反省才是！”
沈明想到了風清吟手受了傷，提議道“這段時間就多多相處嘛，學習啊吃飯啊回家什麼的，這種東西嘛我也不會教，自己悟吧。”
沈明覺得，風清吟這樣半段的感情經曆，幾個小時就分手的。
安青木就算可以成功，很可能也是立馬分手，之後再也不會有交流了。
他能大概推測出原因，但不確定具體情況。
一個人就每天開開心心的，談戀愛兩個人不一樣的話，差彆越大，越要互相適應彼此。
又是一場考試。
風清吟這節課大部分時間都在看書，不過怎麼也看不下去。
看到沈明和蘇南笙戀愛了，她很開心。同樣的，因為他們的戀愛，讓她想到了過去，她又開心了。
想到自己過去那段經曆，又覺得，戀愛沒什麼必要，至少對她而言。
談戀愛如果是為了更好的生活一起進步什麼的，那她根本不需要。
那為了更開心嗎？現在她每天也能嘻嘻哈哈。
如果不順心，那就拜拜了。對戀人的標準是這樣，現在的朋友也是這樣。
就算分開了，也不會留戀和難過。
如果說談戀愛是互相磨合的過程，沈明和蘇南笙彼此不需要遷就著什麼磨合著什麼，怎麼樣都能開開心心的。
但風清吟不是，對她而言，所謂的遷就、磨合，就像是改變自己底線一樣。
不論大的小的，都是底線，大的是人品，小的就是一些生活習慣，甚至隻是一頓飯、一句話。
也不會為了所謂的“為了你好”而改變自己。
就像是覺得對方太瘦了，希望多吃點，她可能會來一句
“我長這麼大了，還需要你來教我吃飯？我的身體我不知道可不可以？這樣做能讓我舒服。”
又或是情侶間會有的不開心了，吵架了。你哄我，我哄你。
她不會，因為對方而不開心了，那以後就一個人吧。
風清吟看著身邊的安青木寫著試卷，趴在桌上，發起了呆，回憶起自己的初三。
到了初三，風清吟的病治好了。
也許是聽慣了家裡對她的低要求，不需要成績，隻要身體健康就好了。
也可能是受不了每次見到一些親戚都要說其他小孩怎麼怎麼樣，又把自己給貶低一頓。
她隻想做到最好，隻想當第一。
原本風清吟學習成績不好，隻是因為身體原因，上課也沒法上，就連考試都不一定能來。
成績自然就不高。
但是她天賦好，初三又能拚命，從小到大，風清吟也沒有遇到過比她還有天賦的人。
風清吟雖然和蘇南笙是一個學校，但不是一個班，之前也不關注成績，就並不知道她。
後來，她開始學習後，學習的天賦堪稱恐怖。
而記憶上，她能看一遍就記住，這是她從小就有的天賦
初中對她來說也沒有難題，基本聽一兩遍就懂了
在初三上學期，她大部分時間都在學習，而後，英語和語文，她作文扣分的多。其他科目都和蘇南笙分數相差無幾。
也就在那時，她才注意到學校裡的第一名。
當時的風清吟很驕傲，想證明自己更厲害，讓蘇南笙心服口服的承認。
不過，初中不像高中那樣，題目的上限就在那了，能扣分的基本都在文科那一點半點的。
而後，就有了“驚世智慧”的一幕
一次課間，蘇南笙一個人在教室裡，風清吟來到了教室。
她在寫作文，剛好寫完了。
“同學？你有什麼事嗎？”
風清吟看了看蘇南笙剛剛寫好的作文，突然想到了什麼，說道，“我叫風清吟，蘇南笙你的語文好厲害，我可以看一遍你的作文嗎？”
蘇南笙沒有想，就把作文紙遞給了風清吟。
語文課上經常會有讀作文的時候，她的作文經常會作為範文來在班上講，也沒什麼不好意思的。
一篇作文很快就看完了，風清吟放回桌上後，又翻了過去，問道，“如果我說，這篇作文其實是我寫的，你信嗎？”
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“不行不行，這個是我剛剛寫完的，你要是不會的話，我教你，作文不能抄的！”
蘇南笙以為風清吟是想直接要走作文當作作業，並沒有想到其他的，還是太單純了。
有些時候，還會有一些人在語文課都寫作文的時候，趁著彆人出去的功夫，偷看彆人寫的作文，之後又小改一手，就化為了自己的作文，再不要臉的，還會直接“篡改記憶”，說那就是自己寫的。
“不是不是，哎！我要是對其他人說這個作文就是我寫的，我還能一字不落背出來，彆人會怎麼想？我先背給你聽”
風清吟不會這麼做的，她隻是想從蘇南笙口中承認她很厲害，僅此而已。