她成了莫家大少爺莫謙的鋼琴老師，一教就是十年。
這工作高薪，且非常輕鬆。莫謙是個早熟聰慧的孩子，雖說在鋼琴方麵天賦不高，但他肯學肯練，特彆聽話，很好教。
範音在莫家工作的第二年，莫謙六歲，莫家意外添了個男孩。
不在父母計劃之內的嬰兒少有人在意，搖籃放在角落，隻有個沒耐心的保姆看護，而嬰兒似乎知道自己是不被歡迎的，總是安安靜靜不哭不鬨。
想去看看弟弟的莫謙次次被母親趕回來練琴，範音起初對雇主家的小少爺沒興趣，隻管做好自己的工作。
她正式見到莫識是在四年後，彼時這孩子已確診了自閉症，沒有再去幼兒園。父母隨便找了個康複師，讓他居家訓練。
康複師不在時，小孩會躲在牆角處，或者藏在桌子下麵，仿佛人間蒸發。
莫識像被封住了五感，活在自己的小世界裡，不願醒來，外界的任何聲音對他而言都可以視為雜亂細微的背景音，隻給他的世界做陪襯。
那天，範音為莫謙示範，彈了一首《致愛麗絲》，勾出了蜷縮在桌底的莫識。
很奇怪，鋼琴聲有種能夠穿透屏障的力量，層層迷霧包裹的聲音中，唯有它顯得分外清晰鮮明。
範音被突然出現的小家夥嚇了一跳，琴聲猝然停下，莫謙激動地連叫了幾聲“弟弟”，都沒讓莫識停下腳步。
他像個小小的木偶人，什麼也不顧，徑直走向鋼琴，好奇地伸手觸碰。
鋼琴對孩子來說，是個一碰就會響的大玩具。
研究表明，有些自閉症患者在特定領域可能表現出卓越的天賦。莫識恰好是其中一員，天生敏感封緘了感官，卻同時讓他可以更好地理解音樂。
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初次接觸鋼琴，年方四歲的小莫識先是嘗試著模仿範音的動作，彈出首斷斷續續的《致愛麗絲》，然後靈感乍現，無師自通地開始創作。
範音開始當他是亂彈一通，聽著聽著啞口無言——曲調連貫流暢，雖說簡單粗糙，但傻子都能意識到，這孩子是個天才！
當天鋼琴課中斷了，範音直等到莫家父母回來，欣喜地上前，把莫識的事情告訴他們。
本以為他們會為幼子的特長欣喜，不想，莫父冷漠地繞開，連個眼神都不分，莫母更是翻了個白眼，摘下墨鏡，盤問範音都課程進度。
得知今天的課沒上後，她大聲地責備“範小姐，你隻要教好小謙，以後彆再管些沒用的人。”
範音想繼續爭辯的話咽了回去，因為她回頭時看到了莫識。
他從桌簾下偷看，露出一張稚嫩的、帶著嬰兒肥的臉，麵無表情地直勾勾盯著範音，琥珀色眼眸空洞，沒有波動。
“…我會教你鋼琴的。”範音蹲下身把他從桌底抱出來，孩子的身體軟綿綿輕飄飄，抱著毫不費力氣。
小莫識用了很長時間理解她說的話，慢吞吞叫她“老…師，老師。”
範音勾唇一笑，抬起手指比個“噓”的動作，耐著性子教他“不要叫我老師，要叫小音姐姐。”
這樣，莫識才能背著他的父母，發揮他的天賦。
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