結果，真的打了一百分。
次日，曹胡子走進教室，一番起立坐下之後，他悠悠說道“昨天的作文，有一個同學寫得好。陳嘉柔，你的普通話最標準，給大家朗誦一遍。”
陳嘉柔接過作文本，就用純正的普通話朗讀起來
“標題，《我的老師》。
“己巳冬月，吾師出題曰《我的老師》，囑眾生作文以記之。
觀此標題，吾心蕩漾，尤有千言，紙短情長。眼前楷模，心中榜樣，豈非吾師曹胡子耶？
胡子一詞，在吾鄉尤有深意，曰有德，曰有才，曰獨立特行，曰文采飛揚，然此數點，不足以形容吾師也。
若論德行，呂裡有頌，若論文章，倚馬可待，若論口才，長江黃河，亦不過如此滔滔……”
陳嘉柔念完，旁邊的同學們紛紛打聽是誰寫的。她沒有回答，把作文本退給了老師。
除了陳嘉柔，大家你望著我，我望著你，不知是誰的大作。
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曹胡子說“高考雖然不提倡文言文寫作，但你寫得好，寫出了新意，老師也會給你打高分。這篇文章是誰寫的？請站起來。”
說實話，在一中讀書時，我的班主任兼語文老師劉小英之所以寵愛我，就是因為我文章寫得好。每次都要把我的文章作為範文，當場朗讀。
我來二中，應該低調，再低調，但是，這跟女人懷孕一樣，過幾個月，它就自然隆了起來。
聽到曹老師說【請站起來】。我也不敢違抗，慢騰騰地站了起來，隻是低著頭。
所有的目光都向我投來。
曹胡子走近我，站在我的身邊，又轉過身子向大家說
“有些同學連白話文都寫不好，郝曉東同學能寫半古文了，我不說是古文，但一個高中生能寫到這個地步，不錯啊。”
就這麼一次表揚，我就收到了陳嘉柔一張紙條
“郝曉東同學，你有時間嗎？我想向你請教如何寫好作文，可以嗎？”
當然，她的作文也寫得不錯，隻是想請教一下，如何寫得更精彩。
我收到這張紙條，整個人都木了。
哲學書上說一個人不可能同時踏入兩條河流。
我想，我也不能犯兩次相同的錯誤。
這一次，我竟然毫不猶豫地在紙條後麵寫了一句沒時間。
然後，找了個機會遞給她。
從此之後，我們就幾乎沒說過話了。
……
一年就匆匆過去了。很快，我們就參加了高考。
雖然成績暫時沒有出來，我和少澤預估分數，都認為考得不錯。
如果說我有什麼遺憾，就是……有話說不出口。
舒雨晴有點喜歡我，要我補英語。英語沒補成，落下一個壞名聲，讓很多人誤解，我想勾引她。
陳嘉柔喜不喜歡我，我不清楚。為了不讓彆人誤解，我嬌枉過正，寫下了讓人傷心的三個字。隻能讓她傷心。
其實，我是真的，真的，真的很喜歡她。
如果她再寫一次紙條，我會寫上隻要你有時間，我會和你談談怎樣寫作文……談到天老地荒。
現在，俱往矣，往事一塌糊塗，一團稀糟。
考完之後，姑媽說“這次完全放鬆，由你姑父帶你們去遊泳。不過每個人都帶一個救生圈。”
我想，如果能叫上陳嘉柔該多好啊。
她不會遊，坐在碼頭邊也行啊。她把雙腳伸進水裡，一手撐著下巴，看我們搏風擊浪就行。
隻是我不能說出來，說出來已遲了。
明天就要走了，彆了，我的二中，彆了，我的花旗鎮，彆了，那個美得讓我心痛的……我都不敢叫她名字了。
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