下了班，我到食堂草草吃幾口就回家，敲開師父的門。
他正在吃飯，我自己煮茶。
他吃完，過來坐下。我便把少澤的情況向他說了一遍。
師父問道“你的想法呢？”
我苦笑一下“想了好幾種方法，最後定下一條，就是不勸。”
“不勸的理由是什麼？”
我說“少澤又不是生大病，又沒有生命危險，也不是被單位開除，這是他自己要去奮鬥，人各有誌，傷心什麼呢？”
師父滿意地點點頭，微笑道
“你懂得了勸人的方法。所謂勸人，一種叫順勸，一種叫反勸。
順勸，就是指責少澤不對，安慰他們不要急。這樣勸——越勸人家越著急，越傷心，最後天天擔心這件事，天天想著這兒子不聽話。
這樣勸，於事無補。反而加重他們的擔憂。
我說“您說得對，我就是擔心，勸的人越多，就意味著少澤做錯了。汪校長夫婦更加內疚，更加擔心。因為中國人有種從眾心理。
師父點點頭，說道
”反勸呢，效果反而好。怕什麼呢？他有決定闖蕩，而且還不是漫無目的，是依靠自己的專業知識吃飯，何況廣州有多遠呢……
你語氣要硬一點。
也許人家當時不能接受，過後，他覺得你給了一種莫大的精神支持。因為少澤走後，他們隻能朝著你說的方向去想。越想，就覺得你說的越對。”
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我說“我也在矛盾之中，不知選擇哪一種，師父一席話，就堅定了我的方向。”
這時，我的電話響了，我起身對師父說
“不好意思，弄得您都隻草草吃了幾口，旭哥來了，他為這件事找我，我回宿舍和他談談。”
師父點點頭。
我從師父那兒出來，把門一關，說“你很準時啊。”
打開門，兩人一起進去。旭哥順手把門關上。
我給他泡了一杯茶，兩人坐下。
旭哥說“我姑媽和汪校長吵了起來，她怪汪校長教育不嚴。”
我說“儘管是你的姑媽，我也直言不諱。汪校長對我們都這麼關心，入情入理地教育，你姑媽怪汪校長沒有任何道理。
你姑媽做得好嗎？除了上班就是打牌。”
旭哥說“你說到我的心坎上了，但作為晚輩，我不敢說她。你現在身份不同了，是書記的秘書，閉著眼睛，也要請你說她幾句重話。”
我說“單獨和她說，她很要麵子。”
旭哥說“單獨就要說得更重一點，你乾脆嚇她一下，說她打牌有名，有人告狀，連書記都知道。”
我覺得旭哥提醒得對。
到時，我也不說書記都知道，畢竟這不撒謊，但一定要嚇一嚇她。
接下來，我把自己的方案說了。
旭哥頻頻點頭，說“也隻有這樣了。”
兩人商量了半多個鐘頭，旭哥最後說
“五點左右，我先去他家裡，幫他們做頓飯，緩和緩和氣氛，跟他們說，晚上你會過去。到時再打電話給你。”
我點點頭。
他站起來，我們兩人分手。
至於下午值班，我就隻是應付，來電話就接，不來電話就寫草稿。
對，一定要寫個草稿，有個思路才行。
我決定，今晚不要行遠跟我一起去，讓他改日再去。
有些話當著他不好說——汪校長畢竟是校長啊，他的體麵在學生麵前很重要。
這叫可以當著人說好話，不可當著人進忠言。
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