這個年頭沒有分年級分班製。
學生大部分是到了該上學的年紀，由自家父輩動用關係送入國子監。
有的孩童家裡管教的嚴格些，兩三歲便要初步識字了。
而有的愣是到了七八歲的年紀都沒有摸過筆墨，就更彆說是讀書寫字了。
年齡雖是相仿，但學識見識卻截然不同。
全被安在一個教室裡麵，由一個夫子來教學，自然會有參差。
祭酒如今頭疼的也正是這事。
“若是時間久了，隻怕那些當真有些學識本事的孩子反要被耽誤了，至於那些本就沒什麼學問的，隻會越來越差。”
祭酒說完轉頭看向楚老爺子。
“此事我也是實在想不出個所以然來，這才想著過來問問您的。您可有什麼好辦法？”
楚老爺子輕輕的捋著胡須若有所思，但此事確實是不好應對。
“各有所長，各有所短，若是對這些孩子管教的過重，隻怕還會引來家中的不滿，”
天下那麼多教書的，隻有給皇親國戚上課的最為難受。
管的深了不是，若是不管又不對。
卡在中間不上不下的，反倒讓人難受。
打從剛才開始，李明陽就在一旁默默的聽著。
這會兒聽二人講了半天也大概摸索出來是咋回事了。
要是放在現代完全可以分班製。
可國子監現在的情況來看根本不適合。
國子監沒有那麼多的博士，也沒有那麼多的教室，以下以現代的方式進行改革肯定是不現實的。
但這是也不是完全沒有解法。
隻要將現代的部分教學方式引過來就是了。
想著李明陽立刻抱拳拱手，將頭埋的低低的。
“我倒是有個法子，不知可不可行。”
祭酒為了這事已經頭疼有些日子了，眼下是隻要有點希望就要問問看。
“什麼法子，你隻管說便是。”
“依靠定級打分，就能摸清楚這些學生的根本。”
李明陽一本正經。
“可以由幾位博士一同出題，讓書院內的學生全部答題，按照題目難度不同，分數自然也不同，我們可以設個界限在評甲乙丙丁。”
說白了，就是將現代的那一套打分製度給挪過來了。
古代的測試多半是一問一答。
要是運氣好，夫子剛好問到了學生擅長的，那就能對答如流，再差的學生也都會有露臉的時候。
可要是運氣不好，恰好問到了沒學紮實的地方，就算平時成績再好也在夫子那兒顯不出來。
這樣問是問不出個啥的。
也壓根不清楚每個學生到底記住了多少。
乾脆出題做卷，閉卷考試。
用現代的打分製度去給這些孩子分出個甲乙丙丁，到時再根據薄弱點逐一去彌補。
至少能讓夫子知道這孩子的水平究竟如何，而那些學子也能獲得針對性的後續教學。