在食品飲料加工廠裡,搬運的原材料和成品包裝大多呈規則形狀,重量相對適中。常見的整箱飲料、食品等,單箱重量一般在幾公斤到幾十公斤的區間內,相較車間裡那些零部件可要輕得多。
這裡的搬運精度要求與電子電器等領域也有著顯著差彆,在食品飲料加工廠,機器人隻要能精準抓取和放置貨物,確保不傾倒、不損壞就行,在位置精度上,允許存在幾厘米的誤差。
而且,食品飲料加工廠的生產環境頗為溫和,通常不存在特殊的強電磁乾擾、高溫高壓或是高腐蝕性等極端環境條件,搬運機器人僅需滿足基本的防塵、防水要求即可。
經過一番綜合考量,王天苗認為食品飲料加工廠對搬運機器人各方麵的功能性要求相對較低,製造難度也會相對不高,十分適合他們團隊。
方向既定,王天苗馬不停蹄地召集團隊成員一起設計這個搬運機器人的機械結構。
機器主要分為本體結構、末端執行器和移動地盤三個部分,其中最複雜也是最關鍵的是本體結構,這是王天苗團隊設計的主要部分,其中一些製造難度比較高的配件如步進電機、控製係統和驅動電機等暫時都得從外資供應商采購。
“本體結構目前市麵上最常見的是三到四軸的設計,四軸分彆是旋轉基座、俯仰、橫滾、伸縮,通過這樣的設計,能讓機械臂更加靈活地完成搬運任務。”王天苗一邊在圖紙上比劃,一邊向團隊成員解釋著機器人是怎麼執行任務的。
秦奕了解了王天苗的項目進度之後,感覺八四科技在設計方麵沒什麼好協助的,倒是在銷售方麵可以做點事情。
想到這裡,他對王天苗說道“天苗,設計製造這邊你們搞得不錯,我很放心。銷售方麵,孟嘉佑的團隊可以幫著收集市麵上各種食品廠的需求,這樣方便你們根據市場需求進行相應設計調整。”
王天苗感激地說道“太感謝了,秦總!有了市場需求做支撐,咱們的產品肯定能更貼合實際應用。”
孟嘉佑接到任務後,迅速讓在五個城市的銷售團隊都幫忙深入市場展開調研。
一番奔波之後,他不僅帶回了市場需求的詳細信息,還帶來一個令人振奮的政策喜訊。
“秦總,您知道嗎?最高行政機關在4月份發布了一個《關於促進企業技術進步的決定》,大力鼓勵各行各業引進自動化設備,食品行業更是被列為‘重點改造領域’!”孟嘉佑滿臉興奮地彙報著。
這個《決定》涵蓋企業技術改造、技術引進、組織保障、財政與金融支持、人才培養與激勵五個方麵的關鍵政策措施。
其中,與王天苗項目關聯最大的,是技術改造措施中關於技術開發的一項。
這項政策明確要求企業每年需將銷售額的1以上用於新技術研發,國企還可提取“技術開發費”稅前列支。
這一政策的出台,瞬間讓食品行業對機器人的需求大幅增長。同時,眾多小食品廠因難以負擔昂貴的外資機器人,這無疑給王天苗團隊研發的性能相對較弱的國產機器人了廣闊的市場機會。
時間悄然來到五月底,秦建國所在的初中公布了期中考成績。
秦建國作為班主任,所帶的初二四班在去年初一時期兩次期中、兩次期末一共四次大考中,語文成績在年級八個班裡一直穩定在第三、第四名,可這一次,他們班級語文平均分一下子提升了五分有餘,足足超過了之前的第一名三班一分多。
年級裡的另外四名語文老師紛紛跑到秦建國工位這邊,滿臉好奇地找他取經。
其中一位老師拿起秦建國班級學生的語文卷子,驚訝地說道“秦老師,你們班學生前麵詞語讀音以及文言文默寫填空部分的分數可真高啊!而且,高分作文數量也是整個年級最多的。這到底是咋做到的呀?”
秦建國笑著解釋道“這多虧了啟航教育遊戲機,借助這個遊戲機裡的《文學冒險之旅》,孩子們對語文學習的興趣大大提高,很多知識點在遊戲過程中就輕鬆掌握了,而且這遊戲裡還有不少課外的文章,這也拓寬了他們的閱讀積累。”
兩名年輕老師聽後,眼睛一亮,其中一位趕忙說道“秦老師,這遊戲聽起來太有意思了,你能不能借一台給我們班學生試試,看看效果如何?”
另外兩名年長些的老師所帶班級原本就在年級名列前茅,這次被秦建國的班級超越,他們心裡多少有些不服氣,其中一位老師輕哼一聲,說道“我看這就是碰運氣。給學生玩遊戲,這算哪門子教學方法?說不定期末就原形畢露了。”
除了語文成績出色,秦建國班級的化學均分這次同樣在年級獨占鼇頭,年級最高分也出自這個班級,由於學生們都是到了初二才開始學習化學,大家一時也難以判斷,這是班級學生本身化學天賦好,還是教育遊戲發揮了作用。
但大家都注意到了,秦建國班級在實驗室安全守則部分的題目得分率極高,其他班級的理科老師覺得這個遊戲似乎在安全守則的普及方麵做得不錯,也紛紛找秦建國借機器來給學生試用。
之前設計《理科實驗室》的幾位理科老師分布在不同年級,他們也拿了些產品給各自班級學生試用,不少低年級的學生們在體驗過這些有趣的實驗遊戲之後,對理科科目的興趣大增,甚至主動學習起更高年級的實驗內容。
六月份,秦奕再次帶隊參加京城的全國計算機應用展會,不過這一次他們展區不再是在會館的角落了,而是和聯想、長城一起占據了會館的中心展區。
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