她轉身看我一眼，發現我露出很凶的目光；然而，麵對王老師，又不能不說“抄作業是敷衍了事的行為，不但學不到知識，而且還會連累他人！”
王老師點點頭，又看來看去，喊“貌皮批，你起來回答！”
我把目光移到他臉上，瞪著凶惡的藍眼暗示不許亂說。
貌皮批畏畏縮縮，站起來看著窗外回答“對不起，我不知道！”
王老師並不生氣，揮手讓所有的同學坐下，說“抄寫作業，是對自己不負責的表現；我們來乾什麼？是不是來學習的？每天都要增長知識！作業是對你學到的知識進行考查！抄彆人的作業，那是彆人學到的知識，與自己無關！為了避免同學們抄作業，請正太同學上來站在門邊！”
我第一次聽見，抄作業還有這種說法；記得以前，同學們照抄現象極為嚴重，從沒聽老師囉嗦過“真煩人！上就上，有什麼了不起的！”我離開座位，發現拜金男顯得尤為輕鬆；按王老師指點，傻乎乎站在門邊。
同學們用眼睛盯著我看；有些同學的目光不敢正視，躲躲藏藏，好像是他們做了見不得人的事；我卻毫不在乎。
王老師把注意力放在同學們的身上，看一眼江美麗，喊“你起來說說，為何要給她抄作業？”
江美麗“噌”一下站起來，說出的話令人驚呆了“不是她抄我的作文，而是我抄她的作業。”
同學們議論紛紛，不知誰是誰非；連王老師也弄成大傻瓜，皺很長時間的眉頭也不能理解難道抄作業也要爭著承擔責任嗎？隻好問“說來給大家聽聽？”
江美麗剛才想過了，不能害正太受牽連；所以，把抄作文的經過說了一遍。
這話無不道理；王老師考慮很長時間，讓我說說如何抄彆人的作業。
因為我沒抄，所以怎麼回答都有漏洞
王老師有話對同學們說“無論抄作業，還是拿作業給彆人抄；兩人都有責任，同樣受到處罰。”把江美麗喊上來站在我的身邊。
沒想到她不但不生氣，反而很高興，又能跟我站在一起了。
這事沒完，王老師又講了很多抄作業的壞處比如；“學習成績差，不會做，隻能抄彆人的作業；還有貪玩，把寫作業的時間占用了，抄彆人作業來應付。無論如何，都會影響學習成績！”
下課鈴響了，王老師白白浪費一節課，讓米妮妮把本子發下去，自己抱著書走出教室
同學們大多數都出教室玩耍；江美麗緊緊挽著我的手，嗲聲嗲氣說“人家好想你！今後彆理麥花棠，她太不要臉了，想替代我！”
對拉拉我並不感興趣，關鍵要讓彆人都怕我；所以說“我對麥花棠沒什麼感覺，不要太認真，動不動跟人家打架！”
江美麗卻說“是跟你學的，以前不敢打，現在看出來了，不打就被人家欺負！”
同學們都在悄悄議論抄作業的事，我摟著江美麗的肩，站在教桌邊，拍打桌麵喊“抄作業怎麼啦？再囉嗦，看我捶不捶人？”
這一聲，把同學們鎮住；我還有話要說“同學們；我並不知抄作業是錯的，也不希望你們像我一樣；我的語文很差；寫作文經常跑題；誰告訴我怎麼寫？”
真有人舉手，尤其班長高高舉著，使勁搖晃，生怕我看不見。
我像王老師剛才那樣喊“起來回答。”
米妮妮站在桌邊，看著出出進進的同學們說“跑題，是因為沒中心內容；寫之前沒準備好；所以要先想好再落筆。”
有的同學大聲喊“耶！我來回答！”
四五個同學一起說，隻能聽見嘈雜聲，一句也聽不清。
江美麗注視著喊“衛靜蘭，你說！”
這名字很陌生，我第一次聽到，很想看看她是誰？
站起來說話的，是位十五歲的女同學，高一米五八，紮著雙馬尾辮；穿一套白校服，相貌一般。
她說“所謂跑題，就是不知自己要寫什麼？作文前，先打好腹稿，做到心中有數，保你一氣嗬成。”