我有一個修仙世界！
回到了仙門之後，陳莫白自然是先去學生會那邊溜達了一圈。
這次華子靜沒有客氣，直接就逮著他處理積攢的公務。
陳莫白也反省了一下，感覺把什麼事情都丟給下麵的人不太好，而且華子靜今年就要畢業了，他覺得有必要深入參與一下，看看學生會到底有什麼需要忙的。
他這個決定，讓華子靜喜出望外，將自己身上的重擔一個個的向著陳莫白甩去。
也正是這兩天，陳莫白知道了之前華子靜評價莊嘉蘭的那些話的含義。
可塑性強，代表還沒有能用得上的能力。
提升空間大，是說現在在穀底。
學習能力強，就是啥也不會。
學生會處理的事物實際上非常的繁瑣，作為道院老師和學生之間的橋梁，他們需要溝通道院之中18個主修，72個選修的所有任課老師，甚至是學生。
莊嘉蘭彆的都還好，就是溝通和協調這方麵的能力稍微有點欠缺，但這些都是需要長久的經驗才能夠培養出來。
華子靜一開始也是磕磕絆絆，都是被前輩帶出來的。
而且莊嘉蘭也不是沒有優點，她之前在班級裡就是學習委員，和司冠玉這個班長一起負責協調整個班級的學習計劃，也和學生會有過對接，有一定的基礎。
也正是因此，華子靜帶起來也稍微輕鬆一點，現在三個月過去，已經將符籙係和下麵四個選修課程交流的任務交給她了。
由於符籙係莊嘉蘭本身就是最熟悉的，所以現在基本上也算是有模有樣了。
“這些事情怎麼都甩到我們學生會頭上？”
“道院的老師們在乾什麼？”
“我覺得有必要改良一下道院的製度，讓老師們重新參與到管理中來。”
隻是一個禮拜的功夫，陳莫白就感覺學生會的事情有點太多了，提出了減負。
但華子靜隻是白了他一眼，告訴他想都不要想，那些老師們好不容易將事情甩出來，怎麼可能重新拿回去。
學生會在道院之中最繁重的任務，就是製定教學計劃，安排各大院係之間互不衝突的課程。
由於每年各大院係選擇報名的人數都不同，所以道院每年都需要根據學生人數安排新的教學計劃，分配師資力量。
因為這涉及到很大一筆學分的支出，而學分又直接關聯道院寶庫之內的資源，所以需要非常慎重。
舞器道院有一個傳統，那就是畢業之後的築基真修，由於不用去服兵役，又想要享用赤城山這座五階靈脈的配套福利，還想要兌換結丹靈物，那麼就會直接轉職成為道院的助教老師。
四大道院對於自己的學生，都是留有一線結丹的機緣。
一般來說，十年學習生涯後，築基成功者升級為助教，在修煉之時等候道院安排苦熬工齡，積攢兌換結丹靈物的學分，是大部分道院學生的一生。
成為選修課的老師教學一年，能夠在道院之中領取10個學分。
若是主修課的老師，那麼這筆學分就是雙倍。
道院18個主修課，72個選修課，十個年級。
如果滿編製的話，每年名義上就是10800個學分支出給予道院的老師，這些都需要道院自己承擔。
相比起來，雖然每年給學生的學分支出也不少，但這部分道院是能夠向仙門申請補貼的。
仙門甚至還很樂意，希望四大道院多申請一些。
因為申請越多，就代表入學四大道院的新生越多，仙門的未來也就更光明。
不過四大道院沒有被仙門的補貼誘惑，雖然這些年也在擴招，但始終都保持在一定的數量。
而仙門之所以不給道院的老師補貼，實際上就是想要讓這批滯留在山裡的人才離開校園，進入社會，在各行各業上上下下都產生更為積極的作用。
實際上道院學宮也希望這些人能出去。
但修仙者，對於物質已經沒有什麼需求，有些人甚至就連法器都不需要，一門心思的就是煉化靈氣，提升自己的境界，想要結丹甚至是結嬰。
而對於這些真修士，仙門和道院學宮也是無可奈何。
聽到這裡，陳莫白想起了同屆的翟建白，這位實際上5012屆的練劍第一，早早的就開始承擔起了禦劍係的輔助教學任務，想來就是在上學之時，就已經打定主意要在畢業之後成為道院的老師。
甚至是當初新生接待的屈虹雨學姐，萬寶窟遇到的米於道學長，也都是選擇了這條道路。
畢竟，四大道院之中隻要熬到了六十年工齡，再加上足夠的學分，就可以兌換一枚五行結金丹。
清平上人就是最好的例子，以此結丹，甚至結嬰。
也正是因此，道院要供養這麼多助教和老師，也是壓力很大，而在老師的數量足夠多之後，授課的任務也就會開始競爭起來。
除了那些已經結丹的各大院係正教授，道院都是每年聘用，任由其挑選想要教授的主修選修課之外。其餘的築基助教們，甚至還需要走關係，才能夠得到教學任務。
比如說翟建白，在學生時代，就已經在幫忙授課，這樣畢業之後左宮真人就能夠順理成章的推薦，安排他成為低年級的老師。
而屈虹雨和米於道這些天賦一般的，也沒有結丹修士照顧的，就隻能夠熬時間，看自己擅長的課程什麼時候有空缺，再去遞補成為老師。
若是教授的好，在後續學生的調查之中得到一致好評，那麼就會得到越來越多的教學任務，甚至將來還有可能成為主修課的老師。
這其中，問卷調查，安排課程之類的，都需要他們學生會參與。
當然了，安排老師授課的權利，學生會肯定沒有，都在教務處那邊。
華子靜告訴陳莫白，由於資源匱乏，實際上道院每年為老師們支出的學分一般都會控製在三四千左右，許多課程如果報名的人少了，好幾個年級就會合並成一個班，節省學分和教學資源。
而合並的工作，以及和學生老師溝通的一係列瑣事，也是他們學生會的任務。
為了能夠讓教學和學習的環境更為純淨，讓老師專心教學，學生專注學習。道院從很早之前，除了安排老師等核心的事情之外，基本都甩到了學生會的頭上。
也正是因此，陳莫白作為學生會會長，隻是參與了一個禮拜，就感覺有點頭疼。
畢竟溝通和協調，並不是個人努力就能夠完成的事情，這就需要一個個打電話，甚至是約時間線下見麵商討，而每個人的時間並不一定能夠恰好湊在一起。
“教務處要安排一節煉器係選修‘法器史’的試課，讓我們去協調一下時間和課程。”
華子靜說了最近一件需要解決的事情。
這件事情她帶著莊嘉蘭已經商議了半個月了，但始終都還沒有定下來。
沒辦法，陳莫白隻能夠親自出馬。
由於是第一次處理這種事情，華子靜都沒有對他報什麼希望，就隻是想讓他體會一下她們的工作難度。
但這天陳莫白早上出去，中午吃了頓飯的功夫，就打電話過來說事情已經搞定了。