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“凱文瘋了！凱文瘋了！”禿頭老師回到學校之後，當即開始四處宣揚。他首先找到了小勺子，畢竟他也知道他們幾個是一起的朋友，第一時間告知這個“悲傷”的消息。
小勺子大吃一驚，自然不敢相信。於是禿頭老師詳細描述凱文發瘋的症狀，包括他親眼所見的和治安官轉述的。
但聽完之後，小勺子卻開始搔頭：“恩？恩……恩。”
“你什麼意思？”禿頭老師問。
“感覺好像，不是太嚴重嘛？”小勺子措了一下詞。
“你可能沒有親眼見到那個場麵，這絕不是平常的開玩笑狀態，”禿頭老師搖頭，“平時就算開再惡劣的玩笑，那眼神中終究可以看得出是開玩笑的，不論是善意還是惡意。但這次，他仿佛是真的在問我‘頭上為何長……’之類。”
“真的嗎？”小勺子又重新緊張起來，“那事情很嚴重了！”
“對，瘋子有瘋子的一套邏輯，有時候他的邏輯也能自洽，但無論如何，都和常人存在巨大差異，”禿頭老師斬釘截鐵的回答，“總之，如果不是他瘋了，那一定是我瘋了。”
“我馬上去找賽因。”小勺子急忙往宿舍樓跑去。“我也去。”禿頭老師也急忙跟上。
賽因此時還在掃廁所，趁著白天沒人，抓緊把活乾完。如今賽因已經完全不知道什麼是丟臉，哼著小調，拖著地，一臉悠閒。
小勺子和禿頭老師當即衝進來：“出事了！出事了！”
賽因也是一驚：“怎麼了？廁所堵了？”
“不是，凱文瘋了！”小勺子解釋。
賽因更加茫然：“啊？”
禿頭老師當即再從頭到尾解釋一遍，賽因聽完卻隻是笑了笑：“凱文平時不也是這樣的麼？你們什麼時候有一種他平時是正常人的錯覺？”
“不是！”禿頭老師再把剛剛的理論重複一遍。
賽因還是不屑：“哎呀，他那種有藝術家氣質，本身就喜歡那種高深莫測的感覺。也許……他說的是暗語，需要你破譯一下的。”
禿頭老師怔了怔，不由認真回憶了一下，但還是否認：“不可能，我之後還仔細詢問治安官，他甚至告訴我。凱文還吃了屎。”
一陣安靜，賽因終於收起了笑容，邊上小勺子也是一臉驚愕：“這麼說……他真的瘋了？”
“你們可以試著過去探監一下，”禿頭老師回答，“不過可能沒有時間了，因為他馬上要被送往大教堂接受治療。”
“哪一座大教堂？”賽因問。
“這不知道，”禿頭老師回答，“我現在去見校長了，還沒給他複命呢。”
禿頭老師很快走了，留下賽因和小勺子麵麵相覷。兩人屢次開口想說點什麼，卻都欲言又止。這裡說話也不安全，但如果設結界，又顯得麻煩了些。
“這樣，我去看看凱文，如果被轉移，至少問出他去哪裡治療。”賽因終於放下拖把，突然想到什麼，又把拖把拿起來。沾了點水，直接放空間戒指裡。
“你乾什麼？”小勺子警覺。
“我把拖把帶過去，看看凱文是不是真的瘋了。”賽因露出一絲惡作劇的笑，但馬上收住了。
“不許帶過去！”小勺子嚴肅阻攔，“這樣好玩麼？”
“好吧。”賽因無奈，把拖把又放了出來，打消了這個念頭。
“你先去吧，我在這裡再想想辦法。”小勺子臉色憂鬱，低著頭走出了廁所。
這邊，凱文發瘋了的消息很快傳遍全校。作為圖書管理員，凱文幾乎和全校所有師生都有接觸（除了牛頭人學生之外，因為他們不借書），不論熟與不熟，大多數人都凱文的印象也都不錯。如今突然聽聞凱文發瘋，都萬分詫異。
發瘋總會要有個原因。一時間學校內的各種猜測紛至遝來，而且由於大家學識水平都極高，導致其猜測能力也極其廣泛和深入。甚至不少人熱衷於猜測推理，並以此展現自己的才華。
首先當然是要有足夠的情報，作為唯一見證凱文瘋掉的禿頭老師，必然會被多方詢問。其次自然是小勺子和賽因，他們兩個一直和凱文一起的朋友也是詢問對象。再次則是弗蘭等人，但他們都是老師，而且不乏地位頗高。
老是問他們同樣的問題，很容易問煩，最終都懶得回答。提問者也不好意思，於是幾乎所有人都轉向另一個，光精靈學生萊森。
於是幾乎一下課，就會有人跑來問他凱文的事情。萊森作為學生，很難禮貌的拒絕。但最近的事情他也確實並不知情，隻能以不知道回答。
很快，得到些許背景情報的人們得出初步結論。結論不外乎三個：瘋了，沒瘋和不知道。
大多數認為凱文瘋了或者不表態的人，基本都和凱文不太熟，以常理推斷，既然都吃屎了，估計是瘋了。而且他們還調查到，當天夜裡，小老虎有異樣，研究員表示它感受到莫名的精神攻擊，似乎是一場遠距離的幻術對決。那麼凱文瘋了也有可能，也許是受到攻擊。
但越是和凱文熟悉的人，越是覺得不可能。即便有小老虎的問題，但經過反複詢問研究員，昨天夜裡的感覺分明是勝利了！既然勝利了，那凱文怎麼會瘋？當然也有兩敗俱傷的可能，但總覺得這幾率很小。
而如果凱文沒瘋，那他顯然是裝瘋。那為什麼裝瘋呢？
如果說迫於形勢，那麼即便裝瘋，也應該會對外發出一些信息才對。那麼和禿頭老師唯一的接觸，必然是最好的機會。
於是有閒人把“你的屁股為何長在頭上”，翻譯成帝國語、精靈語、牛頭語、狗頭人語等等語言，然後柔和在一起研究。
甚至有人去翻找垃圾桶，居然真的找到了蘋果核。當時凱文把吃剩下的蘋果核還給禿頭老師，並告知這是濕垃圾。可惜禿頭老師出來後，隨手扔垃圾桶裡。
此時回想，這是什麼線索麼？這是什麼暗示麼？學生們跑去翻垃圾桶，但由於中間有半天以上的間隔時間，已經很難確定是否是禿頭老師扔的。
但學生們依然興致不減，一邊嘴裡嘟囔著：“濕垃圾？乾垃圾？”一邊在紙上寫寫畫畫，不時看著桌上的蘋果核發呆。
邊上小勺子給他們鼓勵，還特意給他們到果汁：“大家辛苦了，不管你們能不能破解，我都請你們吃飯。”
“謝謝琳老師，”學生們頓時乾勁十足，嘴上還是說，“這是我們應該的。”