接著，我問，考試為啥要手機？
他說，有書，有資料，但是有些題不會做，可能要查一查；還有就是可以在手機上找到一些題目去做一做，也可以幫助到他。
說到這裡，他突然說不吃飯了，又留下半碗飯。這種情況挺多次的。下回還是少給他盛飯，否則不知道情緒一來又不吃了，浪費糧食。
然後我就繼續吃飯，他就去弄點什麼喝的，洗手的時候又甩的到處是水。情緒中的孩子就是會做那麼令人討厭的事情，但是我沒有起情緒，也理解他還在情緒中，諒解吧。
兒子說，今天準備把曆史和地理複習完。
我就問了句，你需要我準備什麼吃的喝的麼？
問完這句話，兒子的態度有點變化了。
“你看有什麼可以準備的，我現在不要，晚一點需要。”然後就進屋了。
好吧，第一次期中考試，看起來兒子還是很重視的。挺好，自己知道就好。
手機就給他用吧，哪怕他用他來乾彆的。自己想複習，就得自己控製好，這點就交給他自己去把控了。
我感覺，上周的事情應該已經消散了很多。之所以兒子還是虎著臉，無非就是上周生那麼大氣，這周一回來就和往常一樣，也不是很正常吧。所以還需要我們倆再相處相處。
正好這幾天都要複習，我就做好後勤吧。
我的態度是，對他的不好的臉色和態度忽略，但是說話實在難聽的時候，我也會不帶情緒地指出來。
20211113
昨天晚上，給兒子準備了一些吃的，喝的，然後他在吃喝的時候，我就發現笑容重新出現在臉上了。吃貨挺好的，至少好吃的能起很大的作用。
我決定什麼對於上周的事情什麼都不說，隻是儘量做好後勤保障，協助他度過第一次正式的期中考試。
晚上，在我睡覺前隻是提醒他彆超過十點半睡覺，結果十點他也就熄燈了，挺好的。
20211114
昨天到今天都非常順暢，下午的聊天是一個轉折點。
前天我想著關於手機，我的態度是“自己想複習，就得自己控製好，這點就交給他自己去把控了。”但是，昨天我想他還是把控不好呀，即使想複習，但是手機在旁邊就是個吸引，不行，還得談，於是決定下午和他聊。
聊的時候，從我向他了解，為什麼準備考試要使用手機開始的；同時也表明了我對手機的態度手機通常是阻礙學習的，隻是在調整他的心情上起著很大的作用；我們還聊了原來學校手機的使用情況，還有他的好朋友的爸爸對使用手機的擔心等等
整個過程的氛圍有個特彆有趣的變化，開始從“我要和你聊聊”比較嚴肅，中間兒子也提出“你彆那麼認真嘛”；然後說到某個事情，兒子也有些生氣的樣子，“你總是怎麼怎麼”，我據理力爭；有時候他不好好說話，好像要冒出一些粗口，我及時阻止，“彆說那樣的話，不好聽”，雖然他狡辯不是說那個，但是後來也不說了。以及還說到我對他的要求，手機不要放在房間裡，不是要用的時候，就放到外麵去，因為手機會總讓自己想去看。還有我對他的擔心，如果房門是關著的，我怎麼知道他在用手機乾什麼。
最後竟然達到了氛圍和諧輕鬆，我也不知道是怎麼轉化的。但是，談話之前我就抱定了決心，就是不對他藏著掖著，就是真實地向他表達我對手機的擔心，我覺得他也收到了。
我知道手機的話題還會要繼續討論的，我清楚他會在我定的規則中找到他的空間，如果用得太多，我還是會及時溝通的。
談完後氣氛很好，因為兒子主動給我看他收到的禮物，是他去小學打籃球，小學八年級的主班老師送給籃球隊員的禮物，是兒子最喜歡的球員科比的紀念品。
再多說幾句手機的事情。
前天，原來學校的一個家長和我溝通手機的事情，因為老師就把作業通過手機發給孩子，也許這在很多學校這是再正常不過的事情了，但是在我們這些想給孩子創造一個更單純的環境的家長們看來，這些做法就很讓人焦慮。這位家長說“我們小時候沒有手機，老師難道就不教學了？就不能布置作業了？”他還說“學校領導有沒有這個意識，努力不讓老師用手機跟孩子直接溝通，這是個原則問題。”他還問我們現在學校孩子們是不是都有智能手機。
我隻能無奈地回答，估計每個孩子都有智能手機。隻是老師沒有用手機給孩子發送作業的，但後來我向兒子了解到老師也會發資料到群裡的，也會有一些項目任務會發到群裡邊。我們現在學校是周一到周五不能使用手機，因為孩子住校，所以晚上也不能用。這已經是在當前手機橫飛的時代裡保存的一點點寶貴的無手機時間了。我很珍惜這個時間，而且高中四年，至少都能保證這個狀況，我就挺開心的了。然後，我在努力和兒子的一來一往當中為他多爭取一些無手機時間。我能做的就僅是如此了。