101novel.com23925
先聊聊上周末的家校約談。
因為孩子到了十一年級，學校為了了解孩子未來的升學方向，凝聚加下共識，進而為孩子接下來的學習更個體化的支持，於是安排了家校麵談。與以往其他麵談不同的是，需要父母、孩子、老師三方一起麵談。
其實，自上次暑假和孩子爸爸有了那一次關於孩子未來的溝通之後，我立刻放下了期待，對於爸爸能否參與到孩子的學習不再抱有幻想。因為以前幻想著爸爸能夠接受孩子的現狀，也能對孩子有更多的理解。
說來也是，每個人都是與他者不同的，隻要不是我的事情，我就不能支配的，說“幻想”不錯，就是幻想！
所以，最初對於這次麵談，我甚至想著爸爸不參加為好。但是，後來想，憑天意吧，如果正好碰上了就一起參加，我接受，因為畢竟他是孩子爸爸呀。
結果，等到老師的時間安排排出來一看，老天爺說讓孩子爸爸參加，那就參加吧。
這是孩子爸爸那一方麵，還有孩子這一方麵。
我想了想，給孩子的班級導師和個體導師發了同樣的信息，為了讓他們了解背景，以便能夠讓麵談更加順暢。全文如下
“關於約談的事兒，我想反饋家庭的一些狀況以及我預想的孩子可能的狀況
首先是正好爸爸來，所以會一起麵談！
我聽到孩子說過，個體導師找他麵談，他不喜歡談，結果個體導師說每個孩子都得談，他才勉強接受！包括十年級我曾建議他什麼科目不懂就去問老師，我猜他去的不多，所以從過去他的狀況猜想他在這方麵會有壓力！
八年級時，曾經在原學校，也是家長，老師，孩子一起麵談，談入高中的計劃，我當時看到孩子很不自在，結果老師問的問題，他直接回答不想說，所以麵談不是太順暢！所以，我猜大概率孩子這次也會很不自在的！
還有一些情況，就是在孩子到了七八年級之後常常會表示不希望父母出現在校園裡，就算現在也是這樣，他極不情願我出現在校園裡，尤其不要和他或同學碰到！所以我到學校的話，常躲著他！
還有一個情況，就是爸爸以前和他的衝突，以及長期不在身邊，雖然他和爸爸的關係好了很多，但是還是會不太習慣爸爸在現場的。但當然，我覺得他需要麵對，也必須麵對，所以毫不猶豫地邀請爸爸一起！
剛才我就明確告訴他爸爸一起參加，他立刻來了一句到時候爸爸又亂說。
說這麼多就是一下背景給您，為了讓三方會談能更加順暢（最終為了支持到孩子個體）。總之一句話，孩子可能會非常不自在，包括父母都在現場他會不自在，他覺得爸爸說的話可能會不如他的意，他也會不舒服的，望您了解！
情況就是這樣，我沒有焦慮，隻是出來請您了解一下，以更好地開展麵談。我接受並支持學校和班級的任何安排！”
我也想了想，感覺自己確實也不是太焦慮，隻是想背景，讓老師們預先了解，然後在麵談前做好準備，從而能讓麵談順暢起來。
結果兩個老師分彆給了我反饋
班導師說好的，收到，了解了。到時候麵談的時候，老師們會儘量鼓勵和引導孩子多說，給他一個安全和自由的表達空間，或許他的不自在感就會緩解一些。
個體導師說收到，相信他會有不自在，但也相信他和之前也不一樣了，我也相信麵談會很順利的。
這兩天在聽心理學的書籍，了解到很多事情是因為我們自己的潛意識認為會是那樣，於是事實就是那樣了。所以，我在想，我要真正把心理建設一下，認為孩子雖不自在，但是麵談是會順暢的。
再說說孩子的反應。
一是周四老師發的通知，因為要選擇麵談時間段，爸爸的意見是都可以，於是我詢問兒子的意見，定在了最後一個時間段。但是，當時問兒子時，他似乎對這個麵談還不甚清楚，有些糊塗。看來老師還沒有說。
二是周六日，麵談前問過我幾次。什麼時間的，在什麼地點。感覺好像對麵談沒有什麼疑問，也許周五老師和孩子們說了。
三是周日表示知道一個家庭要談四十五分鐘，有些驚訝，說以為是四個家庭四十五分鐘，一個家庭就十分鐘呢！兒子問，“要談啥呀，這麼長？”我說，“我也不知道要談啥？”嗬嗬，能看出他有點兒緊張。
當天下午麵談時間快到，我和孩子爸爸準備好了出發，我敲兒子的房門，總是沒有人應聲，我猜他是在廁所裡。
敲了好多次，還是沒有人應聲，我後來不得已，於是打電話給他，果不其然，拿著手機在廁所裡，他說他還要一會兒，我說“我和爸爸先去”，他說好。
後來，真的是壓著那個點兒子來了，亂糟糟的頭發，好像也體現了他的心的混亂。（我以為。）
我們敲門，老師正好還沒到，一會兒，老師來了，兒子和其中一個老師開著玩笑，老師說他又長高了。
小主，這個章節後麵還有哦，請點擊下一頁繼續後麵更精彩！
等我進入房間時，發現老師們做對麵，兒子和爸爸中間留了一個位子給我。
這次談話的三個老師都是男老師，而且都和兒子關係可以的，看來學校裡也早有預備。
接著老師就開始了，問到兒子的願望，說要高考，但是其他的一概不知，老師很清晰地告訴他，這次可以說不知道，下回就不行了，因為需要考慮了。
整個過程我就不詳述了，幾個要點
一，就是兒子要開始考慮了，和準備了，要把這個事情放在意識裡了；
二，老師和家長都是一個團隊，都是要支持兒子的想法，老師歡迎兒子去找他們談，也鼓勵他多找父母談；
三，無論同學們是怎樣的方向，大家都要一起往前走了；
四，建議兒子考慮自己喜歡的體育方麵，可以通過這種方式去考大學；
五，班級導師還給了建議，讓兒子去找到一些讓他有動力的點，能夠吸引他去克服困難，從而去朝他的方向去奔；
六，了解了兒子覺得他較為擅長的科目地理，化學，曆史，……
總之，我們也了解到兒子除了確定自己想進行高考之外，學校、專業一律還糊塗著。