南宋特種兵！
畢竟在這個時代，讀書人的功名身份還是很珍貴的。如果沒有官方正式承認的功名在身，就算你讀了一輩子的書，最多能夠成為秀才，也沒有什麼特權。
這一次，朝廷給出來的功名相當於科舉考試的舉人，而且這個和花錢捐來的舉人不同，那是真正的有朝廷承認的官方身份。功名在身可以擁有一定的特權，不服兵役不交賦稅，還可以合理的擁有私人財產和護院私兵。
以往的舉人必須經過科舉考試才能夠成功上岸，除了科舉之外，還有就是捐生，那是需要花費大量的金錢才能買到的一個虛名。雖然本次朝廷給的功名也沒有什麼實職，但是比起那種靠花錢捐來的功名含金量還是很大的。
對於底層的書生來說，這種機會已經是難能可貴。
不過現在看來，這一次依然還是上有政策、下有對策。當今聖上的想法雖然是好的，但是具體落實下來還是被人鑽了空子。
就拿臨江縣城這樣的一個小地方來說，十個名額當中就有五個被那些派係所掌握，剩下的五個名額還是為了照顧當今聖上的感受，這才留給臨江本地書生。
而且這五個名額當中，誰也不敢保證是否還有其他的關係戶在裡麵。
當然這些人也知道，不能夠把事情做的太絕，為了安撫民心多給出十個功名也能糊弄過去。
這種無關痛癢的名額，對於那些處在廟堂之上的大人物來說，是一點也不值錢的。這類沒有什麼實際權力的功名，在當權者眼中根本不算什麼，他們要掌握在手裡的就是有當今聖上欽點的那些人，因為這些人才是未來能夠執政一方的掌權者。
在山長的安撫之下，臨江城的一眾書生也不得不接受這個現實，畢竟小胳膊擰不過大腿，再叫囂也沒用。
最後在山長和首席教師的安排之下，大家排隊開始進入文聖樓。
冷鋒被排在了眾人的最後麵，就在眾人魚貫而入的時候，山長和首席教師來到冷鋒的麵前。
“能夠爭取到這次機會，對你來說很不容易！冷鋒你一定要好好表現，這次有很大機會獲得功名。”
“山長的話你一定要聽在心裡，這次可彆再犯渾了！這對於你來說可能就是最後的機會，你父親已經不在了，以後的冷家就靠你了。”
首席教師和山長對冷鋒開始叮囑起來，他們是知道冷鋒是個什麼樣的性情，如果不好好叮囑一番，在種場合下都有可能犯渾。
不過他們的擔心注定是多餘的，因為此時的冷鋒已經不是他們認識的那個冷鋒了。
冷鋒知道這兩人曾經都是受過他父親的恩惠，而且這一次冷鋒的母親也拜托這兩人從中協調打通了一些關係。
經過這兩人運作，不僅僅讓冷鋒有機會進入此次選拔，而且隻要冷鋒在這次選拔上表現的不是那麼出格，獲得一個功名應該是沒有多大問題的。這一點冷鋒提前就已經知道了，要不然憑借他以往的一慣表現，無論如何也輪不到他有機會能進入文聖樓參加選拔。
可以說，這個世界上沒有什麼是絕對公平的，拚爹的事情在什麼時候都是存在的。
“多謝山長和陳師提點，小子必將銘記在心！”冷鋒抱拳躬身說道。
看著冷鋒這個十分標準的弟子禮，李山長和陳師兩人不由的怔住了。他們還真是被冷鋒的表現驚到了。和其他人一樣，他們對冷鋒的認知還停留在以前，現在冷鋒的這種表現，在他們看來還真有點接受不了。
不過，這對於他們來說也是好事，隻是短暫的驚訝過後，兩人就對冷鋒滿意的點了點頭，揮手讓他進去了。
眾人全部進入文聖樓之後，這次選拔測試也就正式開始。
拜過文聖夫子之後，學道江遠誌宣讀了當今天子的詔書，提出了對眾位學子的要求和殷切期望。在經曆了一整套流程之後，第一輪測試題目下發。
其實這類選拔測試並沒有多大的新意，和傳統的科舉考試相差不大。唯一的不同點就是流程簡化了，考核的形式也相對隨意一些。
傳統的科舉考試中鄉試共分三場，分彆是經義及韻詩，也就所謂的八股文。後兩場分彆是試經文和試策，也就是所謂的應用文和策論。
但是今天的選拔測試不同，沒有這麼多流程，在場眾位書生隻需要寫出一篇文章即可。文章合格者即可獲得功名加身，將來有機會為朝廷效力。甚至本次優秀的文章可以直接上達天聽，當今聖上可能看到你的文章。
如果你的文章獲得當今聖上的賞識，很有可能一步登天。
這種先例也不是沒有過，雖然在正常情況下隻有殿試的環節，天子才會親自主持考試，考生的文章才可能被天子親自查閱。但是也有例，在大宋朝的曆史上，也有十來歲的神童中狀元的事。
而且這個世界背景下的大宋朝，對於科舉考試和其他朝代不同，這個時代的宋朝在選拔人才上，似乎更特彆注重神童天才的選拔。在考試製度上，也相對靈活一些。
本次臨江書院的選拔測試由學道大人親自主持，文章寫作內容要求考生對曆史朝代是非進行點評。這個題目對於臨江書院的眾人來說，是很有深度的。畢竟這裡的書生大多隻是十三四歲的少年，在立意和觀點上很難寫出一篇像樣的文章。
之所以會出現這樣的題目，這與本次選拔宗旨有很大的關係。
當今聖上並不是傻子，他也知道自己主導這次選拔會被那些派係動手腳。之也是雙方妥協的結果，派係可以安排一些自己人進入其中，但是聖上也能選拔一些為自己所用之人。
看似這類的文章容易上手，但是真正能寫出彩是很不容易的。這不僅僅考核讀書人對曆史朝代的掌握程度，還有要自己獨特的見解。從所寫文章之中，明顯的可以看出答題之人的認知水平，以及見解能力。