這？
“師兄，快讀啊！”
“是啊！等什麼呢？”
眾人忍不住催促，這位師兄連忙開始了朗讀。
“千岩萬壑不辭勞，
遠看方知出處高。
溪澗豈能留得住，
終歸大海作波濤。”
亭內頓時一陣靜謐，江宥幀忽然有些納悶，怎麼個事兒？好不好的，總得給個話兒吧？
錢崇恩臉上已經浮現出了笑容，他頷首道“句句不提瀑布，卻句句意有所指。”
他很是滿意，之前不曉得江宥幀的詩作造詣如何，此刻終於心裡有了底。
“千岩萬壑不辭勞，遠看方知出處高，此句甚妙！尤其是遠看方知出處高，意有所指，可不就是瀑布嗎？”教授也忍不住誇讚。
“溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。此句大氣磅礴，光是氣勢，就令人想到千軍萬馬之勢。”錢崇恩連連點頭。
“江宥幀的詩作如同她的文章一樣，都是大氣恢宏之勢，令人心潮澎湃，感慨萬分。”
錢崇恩很是喜歡這兩句，隻能說人的心境不同，領會的意思也不一樣。
瀑布溪流終將彙入大海，成為朵朵浪花，這是拋卻個人利益，成就大家，也是自我犧牲的精神。
當然，也有個人很渺小，不得不隨波逐流的意思。讓他想到了之前所經曆的事，這一刻，心中難免有些酸澀。
這隻是他現在的感觸，旁人必然也有不同的感觸。
“江師弟的詩作確實大氣，最後兩句也是引起了我的共鳴，感觸頗深。”一名學子感歎了一聲，說著就站在了一旁，卻是江宥幀不遠處。
意思很明確了，他喜歡江宥幀的詩作。
也有兩名學子跟著站到了江宥幀身後，他們對視一眼，眼中滿是震驚。
其中一人道“師兄和師弟的詩作難分伯仲，但個人喜好大氣磅礴又深入人心的，這一次我站江宥幀師弟。”
“附議！”
“我倒是很喜歡盧師兄的詩作，很是精妙。當然江師弟的詩作與諸位所述那般，恢弘大氣，引人深思。隻是我這人向來心性豁達，很少有這般感觸。”
一名學子說著站在了蘆葦身後，排除江宥幀和蘆葦，剩下六名學子。
江宥幀身後站了四人，而蘆葦身後隻有兩人，這兩人還是平日裡與他關係不錯的。
平心而論，蘆葦的文章也非常好，但江宥幀的詩作卻更能引人發思。
“不錯！二人詩作寓意不同，蘆葦的詩作是對大自然的敬畏，大氣精妙。”
教授看向二人，將二人此刻的表現儘收眼底。
“至於江宥幀的詩作則是容易讓人產生共鳴，私以為好的文章和詩作應當寓意深遠，讓讀者更準確地理解作者需要表達的意思和心境。
又或者讀者想起了自己的經曆，與作者產生共鳴，這就是學者最終需要達到的境界。”
而江宥幀，現在竟然已經踏入了這樣的境界。他不得不重新審視江宥幀，看來師弟想收江宥幀為徒，還是很有眼光的。
就憑剛才他看到眾人誇讚二人詩作時，蘆葦的舉止神態都透著一股自得和忌憚、不屑和不甘。
反觀江宥幀，很是淡定沉著，喜怒不形於色，骨子裡透著一股從容。
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