“把杯子側躺下來給我看。”陸黎辨認材質，“陶土？”
駱嘉白點頭說是。
陸黎將手賬本往後翻。
妹妹說自己準備去上哥哥的體驗課。哥哥是老師，妹妹是初學者，這個看起來明顯稚嫩無比的陶土杯是妹妹的作品。
但是被收在了哥哥的房間裡。
陶土捏型，陶藝課裡最簡單的一種形式，沒有經過燒製，還沒有成為陶瓷成品。
體驗課上做出來之後，更多的是收藏價值。
手賬本幾頁連在一起，停下的這一頁沒有圖畫，隻有文字
【我去報名了陶藝公益體驗課，我去的時候特彆高興，但是到了教室發現但是這周的老師我不認識。】
【不是哥哥。】
【原來老師不是固定的，我報了哥哥的名字去問，老師說哥哥這個月還有一節課沒有上，但是具體時間還沒確定。】
【我第一次做的杯子很醜，還好老師不是哥哥，多練習幾次，等到哥哥當老師的那周，我就能做個好看的杯子出來了。】
往後又是幾頁連在一起，頁數是六七頁。
一周。
妹妹在下個周末又去上課
【今天不是哥哥。】
【我做的還是很醜。】
又是一個周末
【今天也不是哥哥。】
再下一個周末老師成了哥哥
【今天是哥哥！】
【我練習了三周，上周做出來的成品也並不好看，總是做不對稱，班上其他小朋友就能做得好看。】
【我在學校畫畫也畫不對稱，用手賬本多畫一畫能練習好嗎？做這些事情，一直盯著看腦袋就會疼，不知道為什麼。】
【今天我做的杯子比之前三次更醜，我本來不想哭的，但是哥哥特地走過來看了一圈，我沒忍住還是哭了，說等以後長大一點，會做個好的杯子出來，送給哥哥。】
【課程結束的時候，哥哥給了我兩塊巧克力，和我合照，還告訴我，上次在家樓下給我一塊巧克力，不是因為我表現不好。】
【是因為他那天口袋裡隻有一塊，所以全都給我了。】