重燃2003！
‘大一開學職業準備？’
卿雲的雙眼微微眯了起來。
呦吼！
老小子這是要乾啥？
是聽見我去華亭外國語大學簽了那個校企共同培養的協議，在這點我是吧！
王德超揉了揉鼻翼，繼續說著，“我曾經感慨啊，‘應試教育之外的教育，都進不了中學’，現在我又看到了新的危機，與就業無關的教育，是不是也進不了大學教育了呢？
這裡涉及一個嚴重的、不能回避的問題！
首先，我認為大學生就業難，確實暴露了大學課程設置陳舊，不適應社會發展需求的問題，這是大學教育必須變革的一項內容！
第二，我們要具體分析一下，大學生不能適應現代社會發展需求的原因，在哪兒？
在我看來，一個重要方麵是精神素質的問題，很多就業單位在向我反應時，對大學生的素質有許多批評。
他們主要認為，現在的大學生，一個是獨立自主能力比較差，一個是缺少團隊精神，不擅於和他人合作，甚至……甚至，我都很莫名其妙，現在的大學生，連和人打交道都越來越不行了。”
聽到這裡，卿雲悄然的犯了個白眼。
你幸好退休早，你要是知道20年後大學生追女生，上去搭訕先要微信，而後隔著屏幕先聊幾天，你才知道什麼叫做不擅於打交道！
“還有，知識麵太狹窄，獨立思考和創新能力不足。這些問題，其實都是精神素質問題。而這種精神素質問題，就是獨生子女家庭教育和中小學應試教育的後果。
第三，對就業，我個人認為大學、學生、社會都應該要有一個長遠的眼光，現代社會的一個很大的特點就是不斷會有一些新的專業、新的職業出現，這是大學預料不到的，也沒法應對。這使得我們每一個人，都必須不斷轉換自己的職業和社會角色。”
說到這裡，王德超拍了拍卿雲的膝蓋，“正是因為這樣，大學教育就應該補這個課。中學的應試教育造成了伱們這些毛病，這些弱點應該在大學裡彌補，大學不僅僅使你成為一個有知識有技術有技能的人，更重要的是成為一個健全發展的現代公民。
如果不著眼於這一點，隻是按職業知識、技能的要求來設計自己的大學生活，那麼，你們中的許多人就很有可能在中學成了應試機器，到大學又成了就業機器，這樣來度過自己的青春時代，且不說會影響自己一生的長遠發展，單就個人生命而言，也太委屈自己了。
當然，我們也不可否認具體技能培養的問題，但我覺得隻要在工作之前進行訓練就行了，大家必須建立終身學習，終身進行職業技能培訓的理念，具體的培訓，是可以通過訓練班來解決的。
目光狹窄的把大學辦成一個職業培訓班，那可能再度耽誤大家，而且可能整個的耽誤我們的國家、我們的民族！”
王德超沒有理會蘇采薇和石廣勇臉上那似懂非懂的模樣，而是扭頭看向了卿雲，眼神裡充滿了希冀，“所以，小卿，你覺得複旦大學搞書院製怎麼樣？這才是真正解決學生精神素質問題的良方！”
在他看來，卿雲和石廣勇、蘇采薇是不一樣的。
從官方資料上來看，卿雲不僅僅是炎黃集團的董事長，也是炎黃職業學院的院長，雖然這個院長也就是個掛名，實際事務應該是宋儒華在負責。
但屁股決定腦袋，卿雲既然坐在了那個位置上，就不可能不對學院的事務進行思考。
那麼，這小子多半是在搞他那個炎黃學院的時候，接觸到了書院製的思想，他認為，他和卿雲，在這上麵應該是有共同語言的。
王德超相信，任何一個搞教育的人，此刻無不在對當前大學教育遇見的‘人文精神缺失、創新能力不足、素質結構失調’三大根本問題在思索。
卿雲也不會例外。
王德超認為，大學是要培養專業人才的，但是，社會發展瞬息萬變，大學專業培養不可能完全跟著跑，所以大學要培養的是學生的基本素質，使他們有足夠的知識寬度、學習的能力、健全的心智去適應未來職業的發展。
當然，最主要的是……
搞書院製，需要錢。
需要比正常辦學多很多的錢。
而拿出一個書院以‘卿雲書院’為名，可以換不少的錢。
至少原本四大書院的開銷，可以縮減到三個。
既然卿雲圖的是複旦大學這金字招牌的名聲，他覺得這一切是可以擺在台麵上來說的。
擁有一個唐芊影的華亭外國語大學可以從他那裡挖出不少的錢來，憑什麼擁有秦縵縵、陳悅、蘇采薇的複旦就不能了？
沒道理的事嘛！
再說了，大不了再加一個‘采薇書院’，你小卿總總不好意思白嫖個這麼個名字吧！
然而，此刻卿雲卻嗤笑了一聲，甚至還當場對著他翻了一個白眼，“我覺得……不怎麼樣！”
“我覺得真不怎麼樣！”
在心裡瘋狂打著小算盤的王德超的目瞪口呆中，卿雲重複一遍後，還聳了聳肩膀，
“校長，我這麼說吧，你要搞書院製，我這個學生沒法反對，但我從我個人的角度出發強烈建議，你還是後年再搞，彆把我給禍禍了。”
一邊的石廣勇見老校長的臉都黑了，趕緊插科打諢起來，
“為啥是後年？要實施書院製，也是明年的事情了，對你沒啥影響啊。”
蘇采薇聽出來了，後麵那半句沒啥影響的話，石廣勇的聲調高了兩拍，顯然是在暗示卿雲‘關你屁事，看把校長給氣得！’
卿雲冷笑了一聲，“要搞書院製，前提是通識教育的推廣，也就是所謂的2+x，明年我才大二！
而且，按照學分製，我估計我大一大二兩年時間加起來才夠彆人一年的學分。
也就是說，也許按照‘新生新辦法老生老辦法’其他學生不受影響，我絕對跑不掉，怎麼跟我沒關係？跟我完全是息息相關好吧！”
這話一出，蘇采薇被逗樂了，在旁邊憋笑憋的很是辛苦。
這貨真有自知之明，知道自己肯定修不夠學分。
不過這裡麵也確實有特殊的原因，無論是學校還是卿雲自己本人，在這一點上是有默契的，就是儘量延長他在學校裡的時間。
畢竟，一個在校生的身份在手，對於卿雲和學校，都太香了，進可攻退可守的。
隻要卿雲願意，本科6年，碩士5年，博士6年，完了還可以繼續刷二博、三博……一輩子掛著複旦大學在讀學生的名頭都可以。
王德超也想起了這點，好笑的看了他一眼，“也行，那你從學生的角度談談你的看法。”
卿雲歎了口氣，“校長，我就說咱步子不要邁那麼大好不？”
王德超有點無奈了，語重心長的說著，“書院製、通識教育，是有很多好處的，也是教育界人士的共識，現在很多大學都在探索這點。”
卿雲心裡冷笑了一聲，當然有好處，否則也不會在隨後十來年裡如火如荼的搞著。
但弊端就沒人看得見了是吧！
簡直是拿學生做試驗品！
而且，特麼的太超前了。
他想了想，還是開了口，“王校，來複旦之前，我了解過學校的學分製，複旦大學完備的公選課體係確實具備展開通識教育的基礎，我相信，學校硬要推行，能很快的構架起結構來，年的功夫便可以徹底完成並看到成效。”
畢竟複旦是全國第一個建立學分製的學校，很多探索都走在了前麵。
王德超微微頷首，“也是在學分製教學管理的過程中，我們進一步意識到，本科教育的目標是培養具有全麵素質的創新型人才，實現這一目標很重要的一點是將人才的個性化教育落實在培養的每一個環節上，而學分製將成為能夠把人才培養的多樣性與教學實施的公共性結合起來的一項好製度。
去年，也就是2002年，全校課程被劃分為綜合教育課程、文理基礎教育課程和專業教育課程三大板塊，形成了以綜合教育和文理基礎教育為主要特色的通識教育課程體係。
事實上，我們已經完成了書院製變革的準備了。”
說到這裡，王德超一肚子的火，複旦是最早探索通識教育的大學，上個世紀90年代初便開始探索了。
沒想到2001年被燕大的元培班搶了先，現在教育界一旦說起通識教育，元培班便是翹楚首創，複旦大學一點存在感都沒有。
卿雲都懶得和王德超務虛扯什麼廢話了，他決定用現實情況來教會這些經常拍腦袋的領導，不要小瞧當代大學生的智慧。
沉吟半響，他扭頭看向蘇采薇，開了口，“小蘇老師，麻煩給我打一份公共選修課的選課表。”
蘇采薇一雙小鹿眼撲閃撲閃兩下，卻無辜的看向了一邊的石廣勇。
作為一個新手輔導員，還是之前絕大部分時間在炎黃軟件院裡混的人，她表示她有個屁！
托某個人的福，她學校的工作都還沒理順呢！