聽到“何阿姨”三個字，譚峰不自禁想到何洛寧曾經想讓張記當何家上門女婿。
在張記分手以後，何洛寧再次有這個想法，不過這一次被譚峰阻止。
進退有據，而且還帶著威脅，譚峰心裡很不爽。
“你說我要不要按照訾院長所說，在全校表揚你？”
張記說道。“校長，這是學校考慮的事情事，我是當事人，應該避嫌。”
蔑視一笑，譚峰加重語氣說道。“張記，你很厲害啊，在院長辦公室打了院長，還能讓院長為你說好話，我真是佩服你的手段。”
“我應該表揚你膽氣衝天，還是批評你膽大包天。這裡是哪裡？這裡是學校，不是你撒野的地方。”
不在意譚峰的怒氣，張記反問到。“校長，你的不過問放任態度，是不是對某些人的縱容。”
“單位大，人員多，牛鬼蛇神都有，你有你的難處，我理解您。但是我用我的手段維護我利益，這有什麼錯？
“不對，我是有錯的，而且是很大的錯誤。因為我挑戰老師的權威，挑戰學校秩序，讓你們很沒有麵子。”
“建立規矩是讓學生服從，一旦有不服從的學生，學校必須打壓下去。”
“對那些犯錯的老師，能放任的放任，能縱容的縱容。學校的規則是學校的規則，老師的規則是社會規則。”
“兩套不同的規則，學生必須服從學校規則，服從社會管理。老師則不同，隻要不觸犯法律，道德不是問題。”
“校長，你不應該表揚我膽氣衝天，也不需要批評我膽大包天，你應該說我看清這兩套規則區彆，並看清現實。”
“學校叫我們成才，讓我們遵守規矩，卻從來沒有告訴我們規矩是什麼。一味馴化式的培養，我是反對自己成為被馴化的樣式。”
張記臉上有笑，譚峰看著張記臉上的笑，心裡認可他說的話，卻不能表現出來。
同時他也知道，張記已經脫離學校的管控，並掌握如何利用規則辦事。
不論他和訾聶有什麼關係，隻要訾聶不站出來指正，張記就是好學生。
語言嚇不住他，其他手段也不會讓張記就範。
正如他所說的，何阿姨對他感官很好，這是他能最忌憚的一點。
訾聶為人如何，譚峰很清楚，不過是林子大了的鳥。
他是森林管理員，不會為了一隻鳥大動乾戈。
見譚峰不說話，張記說道。“校長，您這裡還有事嗎？要是沒有事，我還想去拜訪史殊師母，師母說何阿姨要去找她，讓我過去跟著他們一起插花。”
譚峰一笑，問道。“張記，你真的以為你做的對？”
張記說道。“校長，做事沒有對錯，隻有願意不願意。”
“對錯的標準本是道德範疇，約束規範人的行為。我不認為一件事錯了就不去做，一件事對了就一定去做。”
“馬閒閒是我老鄉，我不會看著她受欺負無動於衷。”
“訾聶是院長不假，但是這不是我不敢動他的原因。院長的職務更不是我不能動他的原因，我想動他，我就動了。”
譚峰問道。“要是訾聶反抗呢？你對他動手，肯定是調查他了，知道他有背景還敢動他？”
“你是有恃無恐，還是無所畏懼？”
看著譚峰，張記發現譚峰也有幼稚的一麵，他怎麼可能去和訾聶硬碰硬。
魔都是和平繁榮之地，不是戰爭或者動亂之地，普信規則必須遵守。
若是換一個地方，張記有更多手段對付訾聶，根本不會如此被動。
譚峰有他的視野盲區，固然位高，視野也局限在國內。
出國經驗不是生活經驗，更不是行事手段，不會從思想變成為人處事模式。
塔裡茲教導張記，教導他很多社會道理，讓他明白規則運行的意義。
規則內，講究借力打力；規則外，講究拳頭真理。
敢動手就有動手的底氣，沒有底氣，控製了事態，絕對不能動手。
這些話不能對譚峰講，他是學校規則維護者，要的就是老師學生遵守學校規則，誰都不要違規。
“校長，我是學校的學生，學校有保護我的義務，我相信學校不會讓我出事。”
“訾聶院長都不找我事，我相信學校也不會找我事。作為遵紀守法的好學生好公民，我一定平安無事。”
不是無所畏懼，就是有恃無恐，難怪訾聶被打，還要維護張記，要不是他命令調查，還不知道是張記打了人。
本想叫張記過來，好好訓他一頓，讓他認識到他行事的不恰當。
一套一套話說的太明白，譚峰也明白張記嚇不住。
學校牆外是社會，對於早已認識到學校和社會真實距離的人，已經實現教育目的。
“好自為之，好自為之。你回去吧。”
起身對譚峰輕輕鞠躬，輕步離開譚峰辦公室。
走出辦公樓，站在陽光下，張記發現陽光很刺眼。