似是感受到了遠處的目光，李安抬頭正看見陳璿孤零零的抱著長笛包望著他。
隨即便明白了怎麼回事。
接著揮了揮手，又拍了拍身旁的位置。
見狀陳璿噠噠噠的走了過來，捋了捋裙擺坐到了他身旁。
“抽的什麼曲子？”李安問她。
“卡門和科勒練習曲。”
陳璿把長笛包放到了一旁，“你呢。”
“一首肖邦的練習曲，一首貝多芬奏鳴曲的第三樂章。”
李安思索間剛準備合起樂譜，陳璿說道“你繼續看吧。”
說著拿出手機翻了起來。
李安點點頭，翻到了下一頁。
隨著張有為老師的的登場，前台現場再次響起一片掌聲。
黑衣黑褲黑皮鞋，張有為抱著薩克斯走到舞台中央鞠了個躬。
待到現場安靜下來他開始演奏練習曲。
連續跑動的快速三連音先聲奪人，隻用聽開頭便知道這是一首快板練習曲。
整曲在9級練習曲裡算是低檔難度，但由於旋律過平，很難博得聽眾耳朵的好感。
隻幾小節的功夫台下就有部分家長覺得這個曲子不好聽。
外行聽熱鬨，內行看門道。
好聽一詞本就帶著強烈的主觀色彩。
這個世界上好聽的練習曲一抓一把。
作為專門為訓練某方麵的演奏技巧而創作的音樂體裁，練習曲自誕生就不是為了好聽而存在的。
但是這並不妨礙基本功紮實的演奏者可以把一首練習曲演奏到讓人覺得這是一首很棒的音樂作品。
以張有為此刻正在演奏的這首利特利爾練習曲為例，考察的技術重點是重音以及連續三連音快速跑動的把控技術。
需要氣息、手指、舌頭三者相互配合，做出精妙的節奏律動，配以薩克斯獨特的音色，方可為一首悅耳歡快的古典薩克斯作品。
遺憾的是張有為這一遍演奏氣息有餘，但手指跑動和舌頭吐出的重音之間並沒有協同到位。
所以整個曲子吹下來給人一種節奏律動模糊、個彆段落不清晰的感覺。
或許是因為第一個上台沒有調整好心態的原因。
畢竟在台下吹的好並能代表走上舞台就能百分百發揮。
同理，並不能因為一個老師吹的不好而否定他的教學能力。
可此刻不是聽課考核的現場，對於張有為這首練習曲的呈現，秦勇隻能打26分。
倒是在隨後的樂曲演奏中，張有為演奏的威尼斯狂歡節廣受台下學生家長的好評。
該曲目的特點是聽起來很唬人，但實際難度並不大。
在最後一個變奏吹完結束之後，張有為鞠躬，台下送上了熱烈的掌聲。
尤其是那些孩子學薩克斯的家長，掌聲最為濃烈。
張有為學生裡，幾個男孩更是站起來高高舉起了手。
回到後台張有為整個人還處於興奮之中，放下薩克斯就和林鵬飛來了一個擊掌。
林鵬飛像是得到了鼓舞，聳聳肩膀直步走上了舞台。
“嘩————”
這邊李安剛收回目光，一陣微弱的‘咕咕咕’從身旁傳來。
——
“又沒吃晚飯?”
“嗯。”
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