餘音繞梁。
李安在鋼琴高音區輕輕點出最後一組和弦。
隨著耳邊如沐清風的笛聲在狹小的教室上空盤旋殆儘。
給人心中留下了一絲生機和點點悵然。
待到4號教室徹底安靜，陳璿收笛輕輕吹了口氣。
最後李安輕輕抬起手。
兩人對視一眼，彼此眼中都有些玩味。
“李老師以前彈鋼伴都是這樣的嗎？”陳璿放下笛子問道。
李安聳聳肩揚起嘴角“我給教授彈過鋼伴，給同學彈過鋼伴，給合唱團彈過鋼伴。”
頓了頓。
“我彈鋼伴從來都是這樣。”
臨近中午的時候陳璿主動過來找李安，抱著試一試想法，兩人從頭到尾合了剛才這一遍。
可謂一氣嗬成。
鋼琴與長笛。
無論兩種樂器之間音與音的協調，還是旋律與伴奏的完美融合，都展現出了兩名演奏者紮實的演奏功底和演奏經驗。
換作業餘人士來聽一定會送上掌聲。
可作為當事人，一遍合完之後兩人彼此心裡都明白，在對於這首作品的理解上他們之間似乎有些衝突。
陳璿的演奏像是朝氣的清晨。
李安的伴奏像是遲暮的黃昏。
陳璿不意外李安沒有按照原本鋼伴譜來演奏，從某種角度這是她希望看到的。
從李安伴奏所選擇的織體和整體的結構感來看，對方並沒有想讓鋼琴反客為主的意思。
但是鋼琴在每一個細枝末節的處理上都像是在引導著她演奏的方向。
在一個樂句裡，哪怕一個音符的長度也會改變音樂的形象。
陳璿腦海中有自己對於這首音樂的形象構建，自然不會就這麼臣服。
利用主奏樂器演奏旋律的優勢，在樂曲開始沒有多久她就開始試圖引導音樂走進她的構想世界。
然而到最後李安都沒有被她影響到。
李安這邊的感覺就更直觀了。
陳璿演奏的旋律雖唯美動人，但有一種難以馴服的桀驁在其中。
作為鋼伴，他支撐這整個的音樂的骨架，他希望對方與自己同向進行。
隻是最後兩個人之間除了幾次碰撞以外，再沒有相交過。
就像兩個人對於巴赫音樂的理解衝突一樣，這次更直接。
直接反應到了實際操作中。
但不得不說這是一個非常有趣的現象，至少兩個人的好勝心都被挑起來了。
通過音樂，兩個人都知道對方心裡在想什麼，但是誰都沒開點破。
頗有點最後看誰選擇臣服的意味。
不過總體來說第一次排練算是以成功收場。
聽了李安的話陳璿輕輕哼了一聲，然後拿起手機看到了王盼盼的信息。
“盼盼叫我去吃飯，一起嗎？”
李安看了看表時間還早“你倆去吧，我等等再說。”
陳璿點點頭，她知道李安下午和晚上要忙工作，中午的時間肯定要練琴。
目送陳璿離去，李安目光重新回到眼前的鋼伴譜上。
看了一會兒他搖頭笑了笑，陳璿的音樂個性比他想象中還要強。
片刻後他拿出車爾尼299，翻到第11頁開始了今日份的練習。
下午兩點開始，一個又一個學生走出電梯，昱東九層又頗有點考級前的意味了。
節目單敲定，各組老師進入到忙碌緊張的排練氣氛。
三點半，徐麗領著王小虎準時出現在了四號教室門外。
見門開著裡麵沒有人，她剛拿出電話，隻聽身旁一聲“老師！”