此刻的他在想，如果是他來講這個夾臂問題，他會采用什麼方式。
大概他也會強調讓孩子放鬆，甚至去示範大臂到身子兩側應該呈現出一種什麼樣的精確角度才是正確。
然而每個孩子的身體結構都不一樣，有的孩子胳膊長一點，有的孩子胳膊短一點。
隨著年齡的增長和身體的發育，同一個孩子在不同年齡也會有不同的動作習慣。
但隻要找到那個舒服的姿勢，他就不會犯錯。
林幽幽這個方法確實不錯。
李安t。
轉眼間半節課已經過去，我們的李老師在心裡給每一個上台的孩子都上了一課。
目的自然是和林幽幽做對比。
看看麵對同一現象，兩個人的解讀會不會一樣。
一樣的話，會不會用同一種方式來解決。
解讀不一樣的話，就看兩人的分歧在哪。
然後順著對方的思路來思考，看看最後孩子能把問題解決到什麼程度。
得說兩個人大體的思路是一致的，隻是在一些細小的環節上，對方更喜歡用引導，而他更多的是用示範。
這個問題很難說誰對說錯。
對於普遍大多數的琴童來說，有些引導在李安看來是沒有效果的。
直接示範更直接。
不過林幽幽的話，至少就他剛才聽到的看到的，引導的效果也挺不錯。
隨著廣源校區的六名孩子全部上完，到了昱東校區。
劉豐瑞已經早早的拿著樂譜來到舞台一旁做準備，當他聽到自己的名字時，大膽的走了上去。
林幽幽給這孩子的第一評價還不錯，至少從整個狀態來看還算鬆弛。
“林老師好，我要演奏的曲目是巴赫f小調二部創意曲。”
小劉報完曲目按照李安教他的，先向林幽幽鞠了個躬，然後向台下鞠了個躬，接著調整好琴凳距離，坐到了鋼琴前。
雙手垂在身側，目光平時，深呼吸。
片刻後抬起雙手。
不光是林幽幽，連站在後麵的一片家長都覺得此刻鋼琴前的這位小小少年很有範。
指落琴響。
聽著耳邊速度適中的巴赫，看著鍵盤上清晰的運指軌跡，林幽幽終於看到了一個手指到手腕都會運用的孩子。
巴赫f小調二部創意曲已經是劉豐瑞的招牌曲目，上過音樂會，上過數不清的家庭聚會才藝展示環節。
在劉豐瑞的爸爸告訴李安想讓孩子上這節大師課時，他心裡就決定好了這首曲目。
他已經不能讓劉豐瑞的這首作品在這個階段變的更好。
劉豐瑞落下最後一個音，李安心裡給對方這一遍的演奏打了一個90分。
他幾乎挑不出問題。
鋼琴前劉豐瑞收手，待到掌聲落下，現場所有的目光都集中到了林幽幽的身上。
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“很好。”
林幽幽毫無做作的表達道“你好會彈啊。”
說著她轉向台下指著劉豐瑞的背影，“他真的太會彈了。”
台下哄笑，王小虎又給自己的小兄弟鼓起掌，引得周圍所有人的目光都看了過來。
季洋忙低下頭，要不是剛才收了對方的糖，她此刻真想揍人。
鏡頭回到台上。
“可以告訴我你這首曲子練了多久嗎？”
李豐瑞算了算，回道“四個月。”
“厲害。”
林幽幽不知道劉豐瑞是哪一位老師的學生，她想說這位老師教的很不錯。
尤其是演奏的指法和手腕的運用。
隻是在這個基礎上，她覺得還可以讓演奏再多一些屬於演奏者自身的表達。
如果此刻李安知道林幽幽的想法，他一定會想到陳璿的另一個觀點。
小米演奏巴赫無需人為的情感表達
林幽幽指著譜子上的一處八分音符走句說道“這裡沒有連線，也沒有點，我覺得你可以嘗試再彈得斷一點，不用彈得那麼粘稠，你今年幾歲？”
劉豐瑞“十一歲。”
林幽幽笑“十一歲就要彈出十一歲的活潑與力量，不要彈得像八十一歲一樣。”
台下又笑。
“來試一試。”
劉豐潤抬手落指，林幽幽在一旁邊聽邊說“對，一個音一個音出來，很好。”
“再來一遍。”
“再斷一點，注意速度，速度不變。”
三兩次重複過後，林幽幽讓劉豐瑞合手。
單旋律聽起來不明顯，合手之後李安動容了。
就那麼簡單?
李安詫異於林幽幽隻是讓劉豐瑞縮短了八分音符的演奏時值，就讓這段音樂的色彩發生了明顯的改變。
沒錯，劉豐瑞的速度沒有改變，但音行進的速度卻給了人一種積極向前的感覺。
在對巴赫音樂的態度上，他和林幽幽是持同意觀點的，演奏者可以賦予巴赫音樂一種個人色彩。
所以此刻再聽這段音樂，他看到了劉豐瑞在這首作品上的更多可能。
隨後掌聲送上了下一位小朋友。
時間一晃而過。
所有的課程都結束之後，林幽幽回答了一些家長的提問。
諸如孩子如何安排練琴時間、如何讓孩子自主的坐到鋼琴前、甚至還有關於考級究竟有沒有意義等等。
儘管都是些老生常談的問題，但林幽幽還是從多個角度理性的進行了解答
可有些問題根本就不能算作問題。
“如何讓一個討厭音樂的孩子重新產生對音樂的興趣。”
今晚的最後一個問題來自一名今晚單獨而來的女家長。
她很苦惱。
她的孩子從前挺喜歡鋼琴的，但不知道從什麼時候開始變得討厭鋼琴了。
其實從這名家長口中說出‘不知道從什麼時候開始討厭鋼琴’那一刻，在場大多數成年人都能給出一個答案。
從這名家長談論孩子學琴問題依然帶著責備的口氣中，問題的答案幾乎呼之欲出。
林幽幽沒有長篇大論，但令每一個家長都值得反思的一句話。
“到了今天，我認為我們應該能夠做到了，避免讓孩子們學一門藝術恨一門藝術。”
作為結束語，她呼籲要讓我們要杜絕野蠻，讓音樂教育文明起來。
李安在台下就那麼安靜的看著，到了快結束的這一刻，他終於又看到了那個將活潑笑容收起的林幽幽。
那平靜之中的每一個字，仿佛都帶著一種冷靜的力量。
‘讓音樂教育文明起來’
這話說得好。
可李安覺得那隻是一種不現實的水月鏡花。
他認為至少十年內，國內的音樂教育風氣不會從根本上扭轉。
這話在大師課結束後，他在送林幽幽去取車的路上還給對方說了說。
林幽幽笑“為什麼這麼沒信心呢。”
李安怎麼說。
兩個人從小受到的音樂教育和目前所從事的工作都不一樣。
李安從琴童到今天當老師，一路所看到的大多數都是功利性的學琴。
他自認為他對這個行業的真實情況比對方更清楚。
可他何嘗不希望這個行業向著健康去發展。
笑歎，“我有信心有什麼用。”
林幽幽轉過頭輕歎一聲“有用的。”
兩人停到車子旁。
“今天辛苦了，改天請你吃飯。”
“改天是哪天？”
“看你時間，我現在除了二四五六天晚上沒有時間，日子你定。”
林幽幽點點頭，打開車門停下動作轉頭問了一嘴。
“往哪走，我送你一段？”
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