她覺得小姑娘運氣也好，在老田那得時候，老田就沒少下功夫，現在到了李安這裡，獲得了更好的學習機會。
這時正在演奏中的劉雅露彈錯了兩個音，接著旋律中斷。
林鵬飛收回目光，看向鋼琴前微微一笑，你也很棒。
彎下腰，他在鋼琴上示範道，“這裡手掌撐開，大膽去彈，你越怕彈錯你就越會出錯。”
四教室。
隨著小車落指在終止和弦，全曲結來，
“哎，車琳，這曲子咱們學了幾節課了？“
“今天是第三節。”
“也就是說兩周對吧，兩周練成這樣，嗯，勉勉強強吧。”
聽到老師的話，小車心裡埋怨最近學校布置的作業越來越多了，搞得她都沒的多少時間練琴。
頓時小臉掛上了一絲不樂意，老師這周沒有表揚自己。
不過她也知道自己這周在練得過程中也是坑坑絆絆。
好不好，孩子說的算一半，老師說得算一半。
李安已經很知足了，後台顯示，車琳這兩周加起來隻練了10個小時的琴。
15個小時把這首原版曲目練到這種程度，他還能說什麼，除了滿意就是非常滿意。
可他覺得自己不能再老誇車琳了，就像上周林果果下課他和魏老師交流教學時，對方那說的那樣。
“有的孩子，剛開始特彆好，就像你師弟，馬昱，你們都知道，他從小我手把手交出來的，剛開始那個快啊，太聰明了，可就是開始的時候誇得太多，到了後麵就受不了打擊了，說他一句什麼，他就感覺自己不行了，有一段時間還挺嚴重的，弄的我也不敢多說，耽誤了有半年。
“所以你以後也要注意，孩子不是誇出來的。”
大概是性格使然，李安有耐心，為人也溫和，雖內心不推崇鼓勵教學，但很多時候他都是在進行鼓勵教學。
在幾個孩子身上都是。
後來漸漸他也發現根據孩子性格的不同，應該才采取更多元化的引導方法。
因材施教，因地製宜。
他不完全讚同魏老師的觀點，畢競是老教師，歲數在那放著呢，堅定了的想法也很難改變。
就拿小北這個孩子說，小北在他的超額鼓勵下一直都在進步，從小北媽那裡得到的反饋中，小北這節課得到了誇獎，回家練琴的動力就會非常足，如果沒得到誇獎，回家練琴的勁頭就會略差一些。
那麼魏老師這套理論就不適用於在小北身上。
可到了車琳這裡，李安卻有種幡然悔悟的感覺。
他之前誇車琳誇得太厲害了。
“來說說你這段的問題吧。”
李安坐到教師用琴前，“過來看。”
“先讓你直觀感受一下你怎麼彈的。”
示範錯誤已經快成了李安的教學名技了，有時候陳璿都佩服李安這個家夥到底是怎麼做到的。
為什麼他能把一些琴童的愚意錯誤活靈活現還原，給你感覺就是他正在犯這個愚意錯誤。
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車琳眼睛盯著鍵盤上的雙手，聽著耳邊的琴聲，老師的問題和自己一模一樣。
“問題在哪？”李安問。
車琳答“右手快。”
李安“對呀，這一段裡左右手挨得非常近，上節課我就和你強調了，保持句子連貫感的前提是節奏得準確無誤。”
“你這是連貫了，可節奏呢，右手下鍵太快了，知道——“說著李安頓了頓，他本想說知道你現在右手有勁，“知道為什麼下鍵太快了嗎？”
車琳“我想把它們連在一起。”
李安“所以你的節奏出了問題，手比腦子快了，為什麼讓你打著節拍器放慢練，就是為了讓你的手回到腦子的速度，對吧，一個很低級的錯誤，王小虎現在都不會出現這種問題。”
聽到老師拿王小虎和自己比，還誇對方比自己好，這讓車琳莫名感覺感受到了一種…
而且要是王小虎彈得那麼好還會老問自己問題嗎？
“老師，他還問我問題呢。”
李安一愣，接著嘴角不易察覺的揚起，忍住了八卦念頭，沒接話茬。
他拿起那個藍色節拍器，調到四分音符六十的速度。
“滴，滴，滴，滴。”
“來，跟著節拍器，聽聽這一段我們下去該如何練習。”
說完，他卡在節拍器下一拍落下手指。
轉跟一節課過去。
小車擦擦額角，她認為現在自己隻差個新節拍器。
下課了，李安終於可以小小八卦一下，“他問你什麼問題？
車琳第一時間沒有反應過來，露出迷茫表情。
“你不是說王小虎問你問題嗎。”
車琳奧的一聲，“好幾次了，上周他qq留言問我斷音怎麼彈。”
李安？？
特麼的，李安對王小虎無語了。
就不說這種行為了，進入青春期的人之常情，他就是不給予理解也管不了，頂多發現苗頭不對告家長。
就單說王小虎的切入角度，好歹你也換個差不多的問題。
斷音怎麼彈？這種問題能展開話題麼？
大單純啊。
“你教他了嗎？”李安又問。
“沒有，“車琳搖頭，“我不會講。”
“那你怎麼回複他的？“李安接著問。
“我說你問老師。”車琳如實道。
“漂亮。”李安伸出大拇指，“下次他再問你什麼，你就讓他來問我，你彆說我說的，你就當我不知道這事，記住了嗎？”
車琳把這句話在心裡默念了幾遍，然後說，“老師我記住了。”
李安“好了，今天到這，小考我知道，你自己根據情況，這次的兩場比賽，不管是咱們學校的，還是蓉城杯，我們的目標隻有一個，上台把兩首曲子演奏好，名次對我們不重要。”
車琳“老師，初賽曲子你還沒有給我。“
李安“不著急，你先練首就可以了。“
車琳點了點頭，她收起小書包剛準備走，“等等，“李安差點忘了，拿起鋼琴上的藍色節拍器遞給車琳，“先拿回去用，等你爸給你買了新的再還給我。“
“謝謝老師。”
車琳小心翼翼裝進書包，“老師再見。”
“小車再見。”
望著車琳離去背影，李安心說以車琳爸爸那個上心程度，買來不知道得等到什麼時候。
先讓孩子拿回去用，彆耽誤了練琴，本來時間就緊。
可能車琳回家說老師借給我一個節拍器，車琳爸爸才能意識到自己在學琴這件事上的注意力有明顯不足。
轉身他目光落到辦工桌左角的那份譜子，車琳的初賽曲目。
他敢打包票，到時到了賽場，彆說這首曲子，就連這首曲子的作者，一半以上的評委可能都沒聽過。
為了給車琳的選這兩首比賽曲目，他不知燒掉了多少腦細胞。
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