周三一早李安送小車到學校門口，接著去文化館和蔣誌剛碰了個麵。
關於他擬寫的比賽章程裡，幾處細節他需要親自再和蔣誌剛說一聲。
比賽時間預計在十一月下旬，具體就看上麵怎麼安排時間了。
除了比賽章程，李安剩下的主要工作就是聯係評委，x老板那邊已經說定，陳文昌那邊魏老師也信了，沒問題。
有著二位坐鎮，班底就出來了，剩下的人選李安心裡也早已有人選。
這次他就打算把他們蓉城杯a組的評委團直接搬過來。
首先這批老師專業程度在這擺著呢，其次反正都得花錢，找熟人唄。
蓉大的郜林，這哥們人不錯，逢年過節就給李安發條信息問候問候，關鍵是最後的決賽，給小車打了滿分。
市歌的聶晉華老聶，魏老師的老熟人，也給小車打了滿分，再者李安也不能因為一個劉大光就和整個市歌交惡了不是。
蓉師的沈亮，李安個人很欣賞這位青年鋼琴老師。
李安沒說找這些人的原因，蔣誌剛也沒多問，李安找的人他放心。
隻是這個沈亮，“沒讓老俞來，讓沈亮來，會不會？”
李安“無所謂，本來他們兩夥人在係裡就不和，曹利群這次不是被宋宏海擠下去了嗎，你看老俞現在多低調。”
蔣誌剛點點頭，“藝協那邊你有沒有熟人，再找一個就差不多了。”
“藝協那邊，”李安沉吟片刻，老夏頭挺有意思，“我找個老爺子過來，夏紹先你知道吧。”
老藝術家了，蔣誌剛怎麼能不知道，但他還真沒見過本尊，“那咱們這邊就齊活了，省外你看咱們再填一個。”
再填一個，這李安還得再斟酌斟酌，“我先聯係這些，敲定把名單發給你，省外的我再斟酌一下。”
“好，”蔣誌剛送李安到門口才發現李安是騎電動車來的，“新車啊。”
李安一樂“學生的，蔣老師你忙，我們隨時聯係。”
從文化館出來才不到九點，李安接著又去藝考部盯了會藝考生，自己也來了會琴，十一點整他騎車往家走。
平時大都騎短途，他也沒太注意控製電量，今天騎得路途長，他差點半路推回來。
這麼來看，還得是油車，以小見大。
龜速到家的李安隻比小車快了不到五十米到小區門口。
遠遠的小車就看見了老師坐在電動車上的造型奇特，就像用腳在劃槳一樣地朝著小區門口“蹬”騎。
“老師！”
小車飛奔過來幫忙。
“彆彆。”
李安氣喘籲籲地讓小車起來，“咱也彆回去了，直接在門口吃完得了。”
師生二人快餐店門口停下車，進去吃了一頓便飯。
從飯館出來李安的腿還直發抖，沒錯，他靠著電池僅存的微弱電量，兩條腿換著蹬才把自己和車一同整整齊齊地送回來。
一進家小車就讓老師趕快趟沙發上，“老師我給你捶腿。”
“我沒事，隻是最近有點缺乏鍛煉，”李安想了想自己也好久沒去打球了，這忽然長時間出力，身體的反應立馬來了，轉眼看見八萬正趴在窗台上耷拉著眼看他。
眼神像是看弱雞。
“你瞅啥，”李安指著八萬大聲教育道，“看你胖成啥了。”
八萬打了個哈欠，轉過頭繼續看向窗外。
一旁小車咯咯咯地笑個不停，“老師你喜歡跑步嗎？”
李安一聽跑步，直接讓小車趕緊進屋去練琴。
下午社團課，李安提前抵達，周常檢查各個教室，樓道裡又是擴胸又是踢腿，搞得和真事似的。
要說運動這件事還得是王小虎。
體育課打了一節課籃球，來上素養的時候一點都看不出來。
四點半正，所有素養課集體開始。
鋼琴a班的孩子們正坐在鋼琴前興高采烈地等待著課程開始，忽然被叫全體起立。
“唰”的一聲，所有孩子都站了起來，瞪著好奇的眼睛看向講台，似乎是想從老師的笑臉中察覺出些什麼。
“孩子們，今天我要上一堂遊戲課。”
一聽遊戲，全班沸騰！
這邊沸騰起來不說，緊接著隔壁也沸騰起來，最後整個樓道都沸騰起來似的。
王小虎就知道，他趁亂和喬芝芝小聲說了句什麼，隨後轉身吼了一嗓。
教室重新安靜下來，李安將所有孩子集中在琴室後麵的空地。
身體打擊樂課程，簡稱鋼琴節奏專項訓練遊戲，正式開始。
同一時間，長笛、單簧管、薩克斯、小號等所有器樂教室都展開了這項遊戲，幾人課前已經商量好。
遊戲第一步，分組（級）。
李安讓孩子們站直“首先咱們先進行一個分組。”
孩子們一個個站得筆挺，李安每走過一個孩子身前，便告訴孩子一個數字。
一圈走下來，他回到起始位置“一隊同學向前一步，二隊同學原地不動，三隊同學向後一步。”
一瞬三支隊伍便出來了。
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每個教室都按照這個方法選出來一二三隊。
到了合排環節，所有一隊同學負責最複雜的節奏擊打，二隊同學次之，三隊同學負責擊打單位拍。
分隊結束，李安讓孩子們看大屏幕。
“還記得我們上節課學習的聲部嗎？”
“記得！”
“很好，一隊的同學請看第一行樂譜，二隊的同學請看第二行樂譜，三隊的同學請看第三行樂譜。”
結合上節課所學習的內容，孩子們一目了然，可大家眼前的譜子裡出現了一個他們沒見過的東西，音符不再是小蝌蚪的樣子。
小蝌蚪的頭，變成了x。
“x代表擊掌，時值等同於它原來的節奏，這裡明白嗎？”
“明白！”
“好，現在由我和王小虎喬芝芝兩位同學給大家示範一下，注意聽，遊戲開始前，一會我們要先進行自由練習的訓練。”
孩子們將目光聚焦到三人身上。
李安看向二人“喬芝芝你打一，王小虎你打二，我打三。”
二人點頭。
李安給出四拍預備速度拍，接著三人拍響第一個節奏。
三道整齊的掌聲同時響起，長短一致，顯得非常有紀律性。
到了第二小節，聆聽的孩子們在看到譜麵變化那一刻，耳邊的齊聲拍掌也發生了變化。
先是在同一排內，第一道掌聲響一聲的時間第二道掌聲會響兩聲，這一變化讓整個節奏韻律有了一種向前的趨勢。
多了一分活潑，多了一絲跳動。
而就在這時，第一道掌聲像是在與第二道掌聲對話似的，你一拍打兩個音，我一拍打三個音。