“教學體係咱們有課程，後麵咱們慢慢說，今天借著這個場合，我想和三位說說我對四號鋼琴教室的一些理念。”
“怎麼說呢，哎阿欣你知道為什麼咱們學校要起這個名字嗎？老湯應該也不知道吧？”
三人笑，老湯“今天中午吃飯的時候聽王小虎講了。”
穆欣跟道“你的教室編號。”
李安點頭“沒錯，我當時剛到藍天的時候，教學組把我分配到四號教室，其實現在回頭看一看，我的許多教學觀點都是在這間教室裡形成的。”
“因為我在這裡遇到了幾個孩子，他們性格各不相同，每個人都有自己的特質，他們給我帶來歡樂與苦惱的同時，也帶來許多思考。”
“通過給他們上課，與他們相處，在他們身上，我發現鋼琴教學真的不是一件容易的事情，同樣的方法用在另一個孩子身上，就會不奏效，甚至適得其反，有時候我絞儘腦汁的在想該如何給一個孩子解決問題，結果這個孩子一句話，通過他的想法，我順著他的想法深入進去，發現原來他是這麼想的啊，我一下就明白該怎麼給他講了，可落實到講的過程，我發現這樣不對啊，這不是違背了我自己的想法了嗎？”
“你們明白我在說什麼嗎？”
海濤手一拍“我經常這樣！”
穆欣“為了讓學生改一個錯誤，有時候沒辦法我不得不讓他用一種錯誤的練習方式去改錯誤。”
老湯“你們真絕了，不過我偶爾也會先把問題簡化，讓他先練，先彆去管為什麼這麼練，有些東西一時半會真解釋不清楚。”
李安“對吧，這個過程我就很糾結，我糾結的問題是自己，因為沿著他們的問題出發，最後我發現這個問題我自己都沒有答案。”
穆欣“！”
李安“怎麼辦，自己找答案，開始我總是自我懷疑，擔心這裡不對哪裡不對，後來我想通了，就那麼回事。”
老湯“怎麼說？！”
李安“有沒有演奏完美的鋼琴家？”
老湯“見仁見智。”
李安“有還是沒有呢？”
老湯“我覺得沒有。”
穆欣“我也認為沒有。”
海濤“有缺點的東西才是完美的啊，鋼琴家也是。”
李安“說缺點容易引戰，我們不妨把缺點換成特點，特質，或許就是你眼裡的缺點卻是我眼裡無法複製的特質。”
老湯咧嘴“有道理有道理，有點意思啊。”
李安“我就是把這個觀點用在了教學上，大方向沒有問題，讓孩子按著自己的感覺來不好嗎，我覺得沒問題啊，我也陷入過阿欣那樣的想法，這麼彈正統不正統，後來我覺得那些東西都是表麵的，孩子是那塊料，時間到了，練到了，接觸到了，自然而然他就明白了，知道了，老師在這個過程中隻要稍加引導就可以了。”
“99的孩子都到不了這一步，能到這一步的孩子才有機會繼續往裡走，我希望那個時候他們的音樂思維還是不規則圖形，如果都已經成為定式，還怎麼往下走，海濤剛才提到的那個觀點，雖然有點激進，但也是有道理的。”
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穆欣“思維。”
李安“對，我們不培養練琴機器，我們助力孩子們通過音樂去感受思考音樂以外的東西。”
“這裡我必須得強調一點，我們得細心引導，不能把固有觀念拿來直接喂給他們。”
“講一個發生在四號鋼琴教室的故事，有一天中午，我給兩個孩子上課，一個孩子該學初級巴赫了，他們兩個人就翻目錄，一個孩子問我，老師，這本書裡都是舞曲嗎？”
“我說是啊，我就給他們簡單地講了講，整本書基本是舞曲。”（卷一136章大三和弦）
“為了讓他們能有一個直觀的感受，我描述了一下，宮廷舞嘛，我就故意說這裡有給人以堅定的公主舞蹈，也有深沉而感傷的王子舞蹈，我把公主和王子調換了。”
海濤“挖坑。”
李安“是啊，當時我正說著，一個孩子立馬就跳出來，老師，為什麼王子的舞蹈不是勇敢堅定的，又說女孩子才是哭兮兮的樣子。”
穆欣“這個孩子聽得很認真。”
李安“我就問他，男孩有沒有哭的時候？他說有，我又問他，女孩子有沒有堅強的一麵，他說有。”
“就像大小調一樣，我不希望他們帶入一種固有的公式，大調一定是明亮的，小調一定是灰暗的，他們可以通過自己的感知告訴我大調是明亮的，小調是灰暗的，我不會主動去說，音樂是主觀的，主觀的東西通常沒有正確答案。”
“這件事過去很久之後，一天王小虎忽然問我。”
穆欣“果然是王小虎～”
李安“是。”
穆欣笑“你講的時候我就感覺像他，另一個孩子是車琳嗎？”
海濤“是小北吧？”
李安“是小北。”
小北，穆欣又記住一個名字。
李安“那已經是很久之後了，他問我，老師，最近有一首莫紮特的音樂聽得他有些傷感，我問哪一首，他說d大調嬉遊曲。”
海濤“我都不知道哪一首。”
老湯“我記不清編號，不過我肯定聽過，莫紮特的嬉遊曲我都聽過，他在大調弦樂裡傷感，實屬彆致，或許與你的引導有關。”
李安笑了笑“這我也不知道，或許吧，如果他不隻是說說，那這隻是一個開始，我們可以拭目以待，現在還是說回他的那段演奏。”
“抱歉，”說著李安掏出手機看了一眼，徐麗給他來一條信息。
“第三，也是最後我想說的，鋼琴老師這個職業要回到鋼琴教學的本質，回到孩子本身，什麼樣的孩子都有，我們必須得明確這一點，我們得重視每一個孩子，去接受每一個孩子，發現他們的優點，給予肯定。”
“四號鋼琴教室的宗旨是，隻要孩子還願意坐在鋼琴前，無論因為什麼，作為老師的我們都應該用從一而終的態度來對待他們。”
一頓，“這不是命令，隻能說是作為學校的負責人，我對各位的一點期望。”
“我知道這很難，好了，咱們回去吧，徐姐回來了，資料來了。”
片刻。
“四號鋼琴教室這個名字，其實不是我起的，是孩子們起的。”
“沒有這幾個孩子，就沒有四號鋼琴教室。”
穆欣“忽然很好奇另外幾個孩子。”
老湯“都非常有意思，而且他們每個人彈東西都有自己的特點。”
穆欣“哦吼？你很了解他們嘛。”
老湯“我給每個孩子都上過課。”
穆欣“？！”
二樓舞台。
“琳琳這次該你了吧！”
從鋼琴前站起來，小季師姐雙手腰間一插。
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