魔法課的第一課，旅虹學子們精神十足。
德導師見旅虹情況，他畢竟知道旅虹比精靈難管，精靈很安分，但旅虹全是精力十足，於是第一課不要求旅虹坐自己的座位，班內可以隨意走動飛行，但不能大聲喧嘩吵到隔壁真正精靈族學子。虹老師也隻是一陪看著，保持紀律。
雖然不能大聲喧嘩，但學子們仍然較吵，第一課，眼看過了13時間了，德導師還是叫兩位班班長管下學生，過了幾下才安靜。
課已經去了一半時間了。德導師也想了很久，旅虹學子畢竟與精靈學子不一樣，他們完全不會魔法，連魔法是什麼也不清楚。
虹老師帶的學子，以往有三次帶德導師麵前了，每一次，帶了學子是兩個班合並約70位，最終隻有約10位會小小魔法，而成為小魔法師的最多3位。
虹老師帶目的很清楚，一是讓學子學會一些東西，長見識，二是會選擇成為魔法師學子。
那顯然，學魔法一年，德導師也隻是相當於把精靈學齡前學的東西拿去教，精靈到學齡正式一年級時，就會小小初級魔法了。
第一課，德導師注意到要先把魔法講清楚。
於是，德導師開始表示『旅虹小朋友們，今天德導師講講第一堂魔法課。今天教課內容是，什麼是魔法。』
“虹老師不是介紹過魔法是什麼了嗎？”玉高火豔講到。
『他在講什麼？虹草綠田。』德導師作為智人，是聽不懂旅虹語音語言的。
『這位小朋友是說我有教過魔法是什麼課程。』
『旅虹小朋友，我作為魔導師，比虹老師更懂魔法，所以，我更能表示清楚魔法是什麼，所以，請允許我講講魔法是什麼的第一課。』
『魔法是什麼，本質上，是精神力量對物質世界產生作用的力量。』
『世界萬物一切，皆是魔法。當今，科學，會把物質間作用的物理規律，稱為物理定律，還稱為是物理學。可實際上，這是魔法的一部分。』
德導師的心情越發激動，雖是用電流式書麵語言的橙語，可表情上越來越按耐不住，他微笑著，似乎想說什麼，然而麵前學生是旅虹，是聽不懂精靈族的語音語言的，他欲言又止，隻能把想說的話編到頭腦上，繼續用橙語表示。
『科學關注了物質間規律，試圖解釋一切現象，然而，卻發現依然有解釋不了的現象。最典型的，就是虹明洲的靈異般世界。』
“哇，虹明洲是什麼世界，咋沒去過啊？聽說靈異，真神奇。”日變球驚歎道。
『這位同學說他沒有去過虹明洲，不知是什麼世界，感到很神奇。』虹老師趕緊用橙語解釋給德導師，省得德導師又被聽不懂的旅虹學子語音語言困惑。
『虹草綠田，天光碧日，你們沒帶學子去虹明洲？』
『沒有。有去虹明洲學子也不多。』
『了解。』
『虹明洲是什麼世界，是很神奇的世界，那裡似乎全是魔法般世界，有的地方相當有趣，但也有地方很危險，搞不好會死翹翹的。』
『話不多扯，言歸正傳。科學把自己解釋不了的，稱為魔法，稱為巫術，稱為靈異。像南智人地方，直接否認魔法存在。可魔法是世界運轉的規律，了解魔法，就等會了解世界規律，學會魔法，等會學會世界規律，你就可以按世界規律而行，依規律而行做什麼事都通順。』
『你們的霍諾裡基先知，代代稱世界是依心，依精神運作。對的，你們先知很棒，了解到世界本是精神法則運作的。』
『尊敬的德老師，當代先知天月朋星情是正會見你了嗎？』碧靈晴用橙語表示問。
『啊？不是正會見，是已經會見了，你想問這個吧。』
『是的。』
『那你橙語時體詞沒學清楚，有時間多看看時體詞用法。』
『好！』
『總之，你們先知很有智慧，了解到世界是精神運作法則的，可是，他們很多隻是通過這一點，要達到合一境界。卻不仔細了解世界魔法的每個法則，總認為這是幻相，不值得研究及了解。所以，一直以來，到現在，會魔法的旅虹，是沒有幾位的。』
『不過，當代旅虹先知，天月朋星晴覺得可以讓學子了解精神世界法則了，就是魔法法則。所以，近幾時，我接了三批旅虹學子學習魔法，你們是第4批。』