玉灌子美一直以來對霍神課內容比較懷疑，因為在他眼裡看，似乎有很多迷信部分，不過，他怎麼感覺，霍神課在某些方麵是思想品德課，並不是單純的宗教課？
他的感覺並沒有錯，旅虹的霍神課，或者說它們的宗教，實際上某些方麵看，又是用來修身心及美德。因為霍神課目的上，真相並不是最重要的，而精神的美德及向往更為重要。
現在，他來課堂，繼續聽天老師講的課程。
『在霍諾裡基的眼中，一切生命，沒有對錯之分。』天老師同往日一樣，對學子位示道。
今天，她表情相當溫暖慈悲，因為這一堂課，她教學子們去認識在霍諾裡基眼裡的生命，萬事萬物的平等，一視同仁存在。
她這句話，顯而易見，不少學子會感到疑惑，因為這個，不同以往認知。
為什麼這麼說呢？在以往，包括他們父母，一般是說北智人很快，南智人不友善，雨林雁是最佳朋友等等。
似乎生命的一切都是有著對錯，評判，區彆。
“天老師，你示生命沒有對錯，包括我在新聞上，看到南智人中，兩個男人，想對一個女子暴行。南智人過往侵略素洲的行為，也沒對錯嗎？”天直正清不解問道。
『是的。』
“為什麼？他們行為不是傷天害理嗎？”
『是的，我沒有否認。但是他們，或者因得不到性渴求而痛苦，或者沒得到和平，自我價值而痛苦。就像是你，得不到魚兒，會像父母要求食物滿足，隻不過形式不同。』
“……”這句話讓天直正清沉思下來。
“天老師，你示的沒有對錯，還包括了仇家？”玉灌子美問道。
『是的。在沒有對錯的生命下，霍諾裡基，對萬事萬物都能一視同仁，在祂的引導下，你也不會被仇恨所迷茫，而是看到，你所痛恨的對象，他也有可憐之處。』
天老師清楚，這個教來比較麻煩，二年級學子很難理解，然而偏偏小學霍神課就要教的，學會寬恕及認識到生命沒對錯是重要的。那麼就先這樣，就先灌輸，先記住，等學子大了慢慢理解。
『生命沒有對錯，無論是什麼物種，是你是我還是彆的鳥，還是任何生命下的行為、欲望、情緒等，都沒有對錯。』
『當你被迷茫時，尤其是不良情緒，習慣等困住時，無論是因為什麼外界還是自身導致，我們自身都沒有錯，而外界彆的生命，也沒有錯。你可以選擇，擁抱它們，讓它們停一會兒，看看它們存在於什麼空間，以及它們空間之外世界，這個是霍諾裡基所創的世界，你能感受到祂的完美存在。你也可以，分享它們給朋友。痛苦時，可以放心說給你朋友，如最直接的天生朋友父母，兄弟姐妹。』
“果然，天老師這點思想跟我不謀而合。”萬齊夢真歎道。
“從旅虹信的霍神教理念上看，他們一視同仁，難怪他們能與世間萬物為友，是橙星最友善，交友物種。”
“玉風池兒，你可否明白？”萬齊夢真用玉風池兒母語語言問道。
“有點對不住啊，其實我不大理解，旅虹的小學宗教課都這麼難……”玉風池兒回。
“沒關係，你先繼續好好體會旅虹生活吧。”
“看到天老師這方法，還真讓我想起早年的回憶啊，當初，全成一主，光靈力也教我對生命，對世間萬物一視同仁。當時我也是同玉風池兒一樣，對這個並不明白。直到有一天，我突然明白，萬事萬物的存在，才明白對萬事萬物應當一視同仁。這個一視同仁背後，還包括自己。”
“啊，你作為創世神之一居然會不明白？”
“對的，我是創世神之一，在整個我層麵，肯定自然明白。但我有無數分身，有的分身故意遺忘，重新學習及憶起，你所見到的，隻是我一個分身。”
“啊，為什麼要這樣？”
“隻是為了探索無限可能，無限創造。”
萬齊夢真又用玉風池兒的母語對他交流道
“生活絕大多數是支持我們發展的，隻不過智慧生物的心理機製，非常執著關注很少情況下的不幸。而一視同仁的中觀，是化解這個對少數時間的不幸執著的一種方法，從而能看到更加很多時間的支持時刻的光明。”
“當下絕大多數時間是支持我們的！”
玉風池兒表示會記住並理解他的話，不過，天老師仍在繼續講課。
“玉風池兒！”天老師喊道。
“什麼事？”
“上課不許開小猜哦，尤其是接下來的重點內容，要做筆記，你開小猜不記，到時候考試彆給我問得一問三不知的。”
“好，好。”
『現在我即將講（表示）重點內容，小朋友們拿好筆記本，請牢記，而且，最好要學會並能做出這個內容。』
『我們很難說免不了對生命的對錯批判，然而，就不喜歡錯的，產生抗拒心理，因而煩惱。』
『在這情況下，我們忘記霍諾裡基的一視同仁的慈愛態度，甚至認為祂創造了不公及罪惡。我們很容易落入各種憤怒，內疚等心理狀態。我們忘記了自己本身是受霍諾裡基的照顧。那麼，接下來的，天氏先知們，傳的一個臨在功法，能讓我們離開此煩惱，重新連接霍諾裡基。』
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『臨在功法，核心上是回歸當下的臨在。從先知上看，霍諾裡基隻會在當下的臨在與你連接，當你陷入頭腦觀念及產生的情緒時，你會忘記霍諾裡基的存在。』
『好，基本做法上。關注呼吸，然後關注念頭及身體感受情況，但僅觀照無需思維反應，如你反應了，也沒有關係，繼續這樣做，隻要有這個願心就可以。尤其是當你正煩惱時，這能讓你從思維及情緒中走出來，回到當下的臨在。』
『這樣，你就可以回歸當下的臨在，能重新感受到霍諾裡基的連接。』
『好，今天就教這麼多，你們記住就可以，小學隻需知道入門就可以。當然，有興趣的同學，我可以發《臨在功》這一書，讓你們細看及實踐。』
果然，下課後，有不少同學向她索要《臨在功》這一書，有超過23同學都拿了。
話說，玉灌子美認真記了之後，並做了其方法，他還真感到，一有煩惱用此法還通常用擺脫煩惱，而且，還有一種難以言語的連接感。然而，他當時還沒想向她要《臨在功》這書。
直到一天，他想找天老師要《臨在功》這一書。不過，天老師一看他都住在天氏家族了，直接交待他，並不需要發，天氏家族肯定有，而且還有相當多的心法，可以看。
就這樣，玉灌子美雖說對霍神教的迷信及信仰部分一直質疑。但他又認同，其修行美德及心法，是相當不錯的。
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