玉灌子美作為班長帶領下，班級一步步得到改善，期中考試居然不及格同學明顯減少了，而且班規上嚴寬分明，同學們還容易接受並遵從。另外，玉灌子美為了應付同學們如果地理實踐考試不來問題，就叫每組同學有個照相機，並且留下紀念照片就行，並且學習《野外探險手冊》，還有一本《世界地圖冊》。並教如何看，解決怎麼找地方找不來問題。他的魅力算是一日日增長。
此時，玉灌子美所在小組，唯一女同學，是陽富黃熾，原本在中學一年級時，因為狹溝嶺打架之事，她討厭玉灌子美，對玉灌子美冷淡的。不知道什麼時候，玉灌子美當上班長後，看他當得不錯，原本厭惡情緒逐漸消退了。反而，開始覺得他有魅力了。
此時玉灌子美並不知道，之前陽黃富熾討厭他的，也就是對他冷淡，不愛跟他講話，他並不知道。而現在，陽黃富熾厭惡態度消退，甚至要反轉為好感，陽黃富熾也樂意跟他講話了，可玉灌子美當班長，忙於班務，見自己做得不錯，並沒有關心到陽黃富熾態度的變化，反正玉灌子美即使看到變化也不覺得如何，畢竟當個班長有魅力正常，根本不會考慮到感情層麵東西。
玉灌子美這幾時由於班長位置逐漸做穩，也變得熟練了，得到班上同學好評，而且原班長，被下位的天直正清還視他為好朋友，也不會想到被下台是玉灌子美坑了他。此時，玉灌子美態度上轉向怎麼打造好的班級，為班上同學。而不是之前剛上位隻為了穩定自己位置，他畢竟是想最終當上旅虹種王，也就是旅虹首領，想讓旅虹們繁榮的。他不能一直關心自己的利益，位置做穩了，關心對象必須是班上同學為主，如果是當上種王，那肯定是旅虹子民。
在學習上，也就數學，霍神，橙語課難些，彆的科目他都厲害。數學，就請教原班長，現在是地理課代表的天直正清。而霍神課，是請教副班長碧靈晴，畢竟他是忠實的信徒。至於橙語，這個沒辦法，完全是一門類似於語文的課程，不大強影響不了多少分，而且難提。他這幾門課除了會請教外，自然也會請教老師。他學習上顯得謙虛好學，當然也勤奮。
當然，像思品課是有書，但課程不教，沒實際考試，卻又會評分內容，老師會根據平時德行來得分。玉灌子美主要是重點看《實踐論》《關係交往》這兩冊，畢竟，《實踐論》教怎麼高效且有目的地學習與做事，而《關係交往》是教怎麼處理關係的。隨便這兩書他覺得熟練，他可以將學習，班務，交往處理得遊刃有餘。
從關係上看，最主要是地理班，有不少假期，假期總會去一些地方和同一小組玩的，他在同一小組中，印象不錯，給組員第一主要是堅定，有理想，還不失和善。
這麼說，玉灌子美當上班長後，在位置坐好後，急於打造自己有力的，強大旅虹角色。這當然也就是想急於當上一位理想的旅虹種王形象類似了。
而對於陽黃富熾來說，玉灌子美形象猶如正在發光的太陽，一天比一天耀眼。對她來說，不再像之前的厭惡情況，現在起了好感。
想不到的是，隨著時間推移，這好感發展也比較快，她居然喜歡上了玉灌子美。她都懷疑自己，怎麼一下子衝昏頭腦？作為旅虹女性，應該是要比較理智的（因為旅虹性彆文化是女性內向理性），想不到一下子起了好感，發展到喜歡。
再下去，恐怕是要陷入戀愛地步。隻不過，陽黃富熾態度上比較克製，不會明麵講。
說起來，中學三年級的旅虹多數是12到13周歲，旅虹15周歲性成熟。所以，這個階段也確實是進入青春期了，如此微妙階段，發展到談戀愛是可以的，旅虹對這方麵是比較開放的。
但對陽黃富熾來講，她仍是矜持態度，並沒有想急於表白。隻不過，腦子開始越來多玉灌子美占入腦海，幻想與玉灌子美成對的溫馨畫麵，並揮之不去，平時也就偷偷看下玉灌子美，然後偷偷笑一下，筆記本上，偶爾寫了幾下玉灌子美的名字。
而玉灌子美他一直忙於班級事務，而且還忙於試圖達成自己的理想——成為優秀的旅虹種王，所以，就算他與陽黃富熾同組，絲毫不知道陽黃富熾對他有好感。
玉灌子美對感情反應確實是憨憨一枚，到了後來，他同組同學，副班長碧靈晴已經先看出來了，有一天跟玉灌子美說一下
“班長，你好像有一位愛慕者了！”
“誰？”
“陽黃富熾啊。”
“哦，她呀。”
之後，玉灌子美根本沒放心上，繼續忙班上事務。碧靈晴說白了都是提醒他了，他根本沒理睬，很快就忘了。
而且，玉灌子美雖然有認真看思品書的《交係交往》，這一冊內容其實也有討論愛情與談戀愛什麼的，不少同學還覺得這書是戀愛寶典。但他覺得這事遙遠，因為這書還討論到成家，怎麼教育孩子等，他並沒有關注這部分。所以，他也沒有從思品書的《關係交往》，意識到有女同學喜歡上他。
於是，陽黃富熾與玉灌子美，暫時處於陽黃富熾暗戀玉灌子美這個不明階段。
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