他宣布第二道題“寫出有‘年老高壽’意思的五個古詞語。”
崔致是早慧之童，學《詩經》的同時還跟著族中一老在學《爾雅》，正因為懂題，他才疑惑，按道理應該從簡單往難考啊，怎麼反過來了？並且鄭遵分明放棄了早準備好的考題，改臨時擬題。
為解疑惑，這次他過去收卷。
“咳——”
九歲的崔致第一次覺得文字能攻擊人的眼睛。
第二題的正確答案應該是黃發、齯齒、鮐背、耇、老。
“黃發”是指黑發落，更生黃者；
“齯齒”是指原來的牙齒掉落後，再生細齒；
“鮐背”是指人上了年紀後，背上會長鮐魚之紋；
“耇、老”二字就不必說了，本義一直是老。
《釋詁》裡將這五個古詞語作一組，是從人的容顏、氣血等直觀方麵釋出“壽”意，這在合訓方式的訓釋方法裡，實屬非常好記易學的。尉窈同門全部寫對，可是看看長孫一方的仨郎君寫的，都是些啥！
胡乙遨寫對的有“黃發、老”。“鮐背”二字中的“鮐”不會寫，畫圈替代。
長孫鋤倒是寫夠了五組，寫的是“老年、年壽、壽年、年高、高壽”，夠絞儘腦汁的，顯然連“單字也可成詞”的基礎文字學知識都沒搞明白。
長孫斧鳴大概有點耳鳴，把“年老高壽”聽成了“你老高壽”，他全程侃侃書寫，內容最狗屁不通！寫的是你老高壽你老高壽你老高……
“高”字尚缺個口，估計是看見尉女郎第一個舉手交卷，他也倉促停筆。
崔致把四張答卷拿給鄭遵，趁機看剛才第一題的答卷。尉窈同門的一入目就知錯不到哪去，於是崔致先看另一張滿紙字……的。
“咳——”
眼睛疼。
不看了！
鄭遵宣布第三題，此題相對來說最難，原本就是要放在最後出的。因為鄭遵突然好奇，想了解尉女郎對《爾雅》的掌握度，他說道“《釋詁》中有兩組釋‘進’意的古詞語，請諸位先分組默寫全部，再使用今語解釋具體含義。”
和剛才二題一樣，他展示寫著“進”字的紙張。
尉窈沒有思考的停滯，聽清楚題便寫。她先分類概述兩種“進”意的區彆一為引進、舉進、增進之意；另個“進”是進獻、進用之意。由第三列起，她用當下可理解的語言逐字闡述。
先分析的第一個有“引進”之意的字是“肅”。闡述也得講究條理，她先寫出《說文解字》裡“肅”字的本意，為“持事振敬也”，而後舉《禮記》的始篇《曲禮》中的“主人肅客而入”，此句道出“肅”字的引申之意為恭敬“引進”。
第二個有“引進”之意的字是“延”。
第三個字是“誘”，第四個是……
她越專注答題，長孫無斫這夥紈絝越犯嘀咕，《爾雅》要輸哇！早知道剛才不簽賭契了。
“嘩——”
“嘩——”