維澤特所施展的造水咒，如果用赫敏、賈斯廷等一眾學生的說法，那就相當於用於房屋滅火的水柱，完全不是一個量級的概念；
不少學生回憶當晚的情況，黑湖那邊出現一個洶湧的旋渦，也就能夠確定維澤特所控製的洪流，就是來源於黑湖之水。
高年級學生通過這一情況，可以判斷出來，維澤特不僅是完全掌握造水咒，更是可以運用其根本原理，讓造水咒呈現出更多的可能性。
至於為什麼鐵甲咒會爆發耀眼光芒，那個下落冰雹的魔法屬不屬於氣象咒，這也是他們想要弄明白的地方……
……
抱著各種各樣的疑問，學生們請教了相應的教授。
弗利維教授和麥格教授聽完講述，除了分析其中的魔法技巧，也對維澤特的表現讚不絕口。
這樣一來，學生們對於維澤特的強大，也有了一個更加具體的認識，同時也對維澤特抱有極大的好奇心。
維澤特“享受”到洛哈特曾經的待遇，甚至應該這麼說，一部分洛哈特曾經的書迷，已經轉頭開始崇拜起維澤特。
他們有理由相信，維澤特現在就展現出如此強大的實力，隻要沒有出現什麼意外，將來的成就肯定會很高。
如果再大膽一點，成為下一個阿不思·鄧布利多，也不是什麼遙不可及的事情。
不過在維澤特看來，這樣的崇拜給他帶來的隻有煩惱。
幸好他早有應對的方法，羅列出一本厚厚的書單，將曾經所閱讀的各類書籍都寫到裡麵。
一旦有同學想要深入了解，他就會將複製的書單交給對方，再分享一下學習的方法。
“我會對學過的內容進行總結，然後把思路和想法寫下來，時不時在對其進行回顧、修改，補充好新的思路和想法。”
“就這麼簡單？”這也是崇拜者常有的疑問。
“歸納總結很重要，可以大膽地想象、嘗試，再向各位教授請教，他們都是極為出色的巫師，我就是這樣學習過來的，加油！”
在維澤特的鼓勵下，至少在聖誕假期前的這段時間，學生們一傳十十傳百，相繼爆發出極高的學習熱情。
他們除了根據維澤特的新書單，往返於公共休息室與圖書館之間，還會在課後進行踴躍提問。
儘管這樣會帶來更大的工作量，各科教授還是為此感到高興，隨著課堂效率的暫時提高，他們也願意更多地分享魔法技巧。
……
所謂幾家歡喜幾家愁，還在校醫院休養的洛哈特，臉上就沒有一絲一毫的笑容。
住院休養的這段時間，除了開頭兩天有書迷過來探望，後續就一直沒人過來。
除此之外，還有更加嚴重的事情，讓他感到極為恐慌。
洛哈特摸了摸光禿禿的頭皮，宛如乞求般地問道“龐……龐弗雷夫人，我的頭發……我的頭發真的……一點都長不出來了？”
“是的，洛哈特教授。”龐弗雷夫人點了點頭，“那些常用的生發魔藥給你試過了，都沒有效果。”
“你的情況實在是過於特殊，屬於‘魔杖回火’這種意外情況，因此找不到有針對性的魔藥。”