而支持教育改革的議員隻有少數社民黨議員，更多的社民黨議員沒有表達自己的意見，沒有同意也沒有反對，然而他們不發表意見的態度就向林尚舟展示了他們的想法——不怎麼認同教育改革這件事。
在多數社民黨議員看來，德國現在的教育製度並沒有什麼不妥，這是已經推行了數十年的教育製度，在這樣的教育製度下德國在教育上並沒有出現什麼太大的問題，相反的為德國帶來了數量充足的專業人才與學術人才，人民也都已經習慣了這樣的教育製度，沒有進行教育改革的必要。
麵對這樣的反對理由，林尚舟也是據理力爭，希望能改變些什麼。
他先是闡述了一下德國現在的教育製度，德國現階段的教育製度為雙軌製，中學從階級劃分上可分為兩類，第一類是為貴族和社會上層準備的文科中學，而第二類是為中層和下層準備的實科中學與文實中學。
他讚頌了32年前威廉二世簽署的《基爾法令》，因為這一法令讓兩類學校的畢業生都有升入大學的資格，然而儘管這一法令帶來的結果是好的，但文科中學與另兩種學校比起來在升入大學上有天然的優勢。
文科中學類似otl中林尚舟所上的普通高中，教授現實生活中不怎麼用的上但考大學要用的理論知識，而實科中學與文實中學就有些類似otl裡他見過的職業學校，教育重心在職業技能而非理論知識上。
因此雖然兩類學校的畢業生都擁有升入大學的資格，並且德國高等教育製度也是通過考試篩選，隻有通過考試的合格者才能升入大學，但因為學校教授內容的不同，第二類學校的畢業考生在考試上天然弱於文科中學的學生。
林尚舟與教育大臣討論出來的提案內容是擴大文科中學的招生範圍，讓社會中下層也可以進入文科中學學習，而右翼反對的就是他這樣的想法。
右翼反對的理由就多種多樣了，諸如會增大文科中學的教學負擔影響畢業生質量，德國不需要第二類中學培養出來的專業人才，但這些理由歸根到底全部都是一點——違背了他們推崇的精英主義教育。
在林尚舟的勸說下，一部分社民黨議員改變態度選擇支持進行教育改革，但他們的支持不足以改變大局，最後林尚舟也隻能采取一個較為折中的辦法，他提議召集全德教育學者開會，由他們開會討論德國是否需要進行教育製度改革並讓他們對德國現階段的教育製度提出建議。
右翼中的大多數依然不支持這樣的這種辦法，但這一折中方案得到了其他多數議員的支持，最終的已通過。
在好不容易通過一項折中方案後林尚舟將建立工會這個議案藏在了心中，沒有提出的打算，他好奇連著刺激右翼會讓右翼作何反應，但提出一個得不到通過的議案還是算了，建立工會與製定《工會法》的事情可以以後再說。
結束議會後林尚舟回到了自己的辦公室，回到辦公室後他先將教育大臣叫了過來，讓他安排這件事情，在教育大臣走後，林尚舟腦中思考著未來提出建立工會這事時該怎麼拉攏各方支持。
右翼是基本不用去想，讓他們支持一個紅色工會比登天都難，而民族自由黨的支持林尚舟也無法完全保證，或許其中一些議員會主動支持，但更多的議員是看福爾貝克的態度。
福爾貝克對工會的態度…
林尚舟無法確定，因為福爾貝克跟自己關係好，不代表他會同情工人們，想到這裡林尚舟決定抽空去詢問一下福爾貝克的意見。
除了思考如何拉攏民族自由黨，林尚舟也在想右翼可能會提出怎樣的反對意見以及他們有可能會在暗中采取的阻止行動。
幾分鐘後他聽到了敲門聲，於是他擺正姿勢，讓對方進來。
辦公室的門打開後林尚舟看到一名海軍軍官從走了進來，這讓他感到有些好奇，海軍找自己有什麼事情嗎？
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海軍軍官進入辦公室後先向林尚舟問好，然後說“宰相先生，下個月一號海軍將在威廉港舉行亞曆珊德琳女皇級戰列艦一號艦亞曆山德琳女皇號的服役儀式，海軍邀請您出席這次服役儀式。”
（亞曆珊德琳女皇號？）
這艘戰艦的名字讓林尚舟愣了一下，從哪竄出來的亞曆珊德琳女皇號？不過他很快就反應過來這是kx德國人建造以威廉二世命名的威廉皇帝級戰列艦。
威廉二世沒了，戰艦重新以亞曆珊德琳命名也正常，但這個名字林尚舟怎麼聽怎麼覺得怪。
“我知道了，到時候我會參加的，多謝你們的邀請。”
林尚舟向軍官點了點頭，不管是從哪個角度講他都沒有拒絕的理由，他自己也想見識見識這艘德國乃至是世界有史以來最強的戰列艦是個什麼樣子。
忽的，林尚舟想到了什麼，他對軍官問道“對了，你們應該也邀請陛下了吧？”
軍官點點頭道“啊…當然，我們怎麼可能不邀請陛下參加服役儀式呢。”
隨後軍官就離開了，他過來的目的就是邀請林尚舟參加亞曆珊德琳女皇號得到服役儀式，對方同意了，他的任務就完成了。
目送海軍軍官離開，林尚舟腦海中想象著亞曆珊德琳知道這個消息後會作何反應，她不像她爺爺那樣那麼的喜歡海軍，他還挺想知道亞曆珊德琳的表情是怎麼樣的。
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