【這一幕……有點寵是怎麼回事？】
【戚佩兒真的很可愛，剛才的歌也好好聽！】
【南枝也超級好的，剛才一直在耐心安慰戚佩兒！友情賽高！】
【不得不說水杯琴這個想法真的很妙，能節省錢，又能提高孩子對音樂的興趣，連我家熊孩子看了，都開始在家裡鼓搗這個！說要當水杯演奏家！】
【咦，南枝怎麼突然往外走了？】
【這個方向好像是食堂哎！難道說……】
【來了！來了！我最愛的美食番情節！哇哦哦哦！】
……
南枝走進了食堂。
說是食堂，其實麵積不算大。
大概等同於三間教室的大小，這裡麵也包括後廚部分。
桌椅多是嶄新的，牆壁刷得雪白，地麵打掃得很乾淨，整體看著條件不錯。
但是走到後廚，還是會發現一些細節。
比如食材雖然不缺，但種類比較少，細數過去僅有土豆、大白菜等經濟實惠的蔬菜，零星能看到肉和雞蛋，但不多。
這讓南枝不禁想起南意讀的幼兒園，每周菜單都會發送到家長的手機上，品種豐富多樣，還有異國菜肴，更是由專業營養師計算出孩子所需要攝入的營養比例，豬牛羊魚蝦海鮮輪著來……
那五花八門的菜單，好像和眼前貧瘠單一的食材，形成了鮮明的對比。
觀眾不知道南枝內心的感慨，但他們也在心疼
【孩子們吃得太差了吧，蔬菜這麼少嗎？我以為山裡不會缺食材的！】
【農民種的菜是要賣出去的，這些菜應該是學校，屬於學費一部分，所以都是經濟實惠為主的食材。】
【嗚嗚嗚當媽了看不得這些，想起我崽昨天還嫌菠蘿沒味要扔了……從今天起就教育他要愛惜糧食！】
【有沒有捐款通道？我想儘點綿薄之力。】
【對啊對啊，節目組乾脆開個賬號好了，我相信你們！】
……
同時伴隨而來的，還有些質疑
【學校修這麼好，但孩子們就吃這些？】
【應該有專項的愛心早餐補貼吧？為什麼吃這麼差，大家不覺得有問題嗎？】
【我覺得這間學校的校長和老師不是那種人……】
【那些錢又不一定隻是他們經手！】
……
彈幕討論的話題越往可疑的方向滑去。
連後台工作人員都打算介入了。
這時，南枝看著一個身影哼哧哼哧地搬著菜筐子進來。
她急忙上去幫忙，手剛伸出去……
對方急忙搖頭
“不用不用，我可以的！”
這熟悉的聲音。
南枝驚訝
“張老師？”
作為校長的張老師，怎麼在搬菜筐子？
張老師跟著抬頭，笑眯眯的
“是南老師啊。”
南枝二話不說，堅持要幫忙。
她力氣不大，咬緊牙關使勁兒，總算是把菜筐子抬起來一半。
張老師爽朗的笑道
“還是和我一起吧。”
她雙臂跟著使勁兒，南枝死活抬不起來的菜筐子，一下子就起來了。
南枝沒鬆手，幫著搭力把菜筐子搬過去。