先生有點不高興：「你說什麼，不好好讀書，貪玩，竟然還是我布置的課業多了？」有這樣的道理嗎？
周瀾：「先生，常樂還小呢，即便是腦子好使，心智早熟，那也是孩子。他應該有自己的喜好。」
先生：「哼，就是因為腦子好事，心智成熟，有這樣好的資質才不該浪費。」
周瀾：「先生，不
能這麼說，咱們該引導常樂向學，要吸引他靠近學識，而不是讓他畏懼學識，遠著學識。」
先生想要反駁，想到小弟子都貪玩的不願意按時回府了，那畏懼的未見的是學識，而是他這個先生。
這個認識讓先生有點失落。大弟子這樣說，是給他這個先生臉麵了。
周瀾知道自己說的太過生硬了：「先生，這不光是常樂一個人的問題，先生盼著弟子長進總是沒有錯的，是弟子狂妄，妄議先生教導之法。」
跟著說道「弟子就是覺得，常樂有先生教導，不該同弟子一樣，除了讀書一無是處，先生的弟子該是文采斐然，六藝俱佳才對。該是謙謙君子，端方如玉。」
先生掃一眼大弟子，說的倒是好聽：「你是對你那教育事業還沒死心，為你家兒郎打基礎呢。」
六藝，就是勞逸結合嗎，心疼小舅子了。
周瀾被說中了心事，不過也不怕的，拯救小舅子，那也是認真的：「先生，弟子隻是想要常樂他們心甘情願的讀書，以往，我同先生讀書，常樂從來不會鬆懈，唯恐學的少，同弟子差的遠了。」
證明完小舅子向學的決心，還建議道：「咱們是不是給常樂找個伴，有個促進學習的作用。」
先生瞪一眼大弟子：「你當那麼好找的嗎，你當誰都同你一樣有這個作用？」
不說其他，大弟子的苦學精神，怕是一般人都不具備的，更何況，還需要有這份腦子呀。
一般般的過來，刺激不了常樂，就怕還讓小弟子更加驕傲的。你當聰慧的弟子那麼好收的嗎？
再說了，你當誰都能在常樂這樣的打擊下，健康學習，健康成長的嗎？
萬一彆人家的孩子扛不住，受打擊了怎麼辦，做人也不能這麼不厚道的。
說起來自家大弟子的心態，能在常樂這樣的師弟麵前，揮灑自如，撐起來那是真的不一般呀。
周瀾品品先生這話，樂陶陶的給先生倒茶：「多謝先生誇獎。」至少自己真的沒有自卑。
先生氣的差點翻白眼，誇你，美得你。
周瀾：「先生，都是弟子的錯，人說學海無涯，先生弟子以後再也不敢輕慢學識了，活到老學到老，以後但凡有時間，弟子都會讀書的。」這樣還有一個好處，幫小舅子吸引先生一部分的注意力。
先生掃一眼大弟子，跟我說有什麼用，同你家小舅子說去。
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