“所有人立正，不許動，第二排左邊第三個，說的就是你！”教官怒吼著，這真是他帶過最差的一屆。
雖然大部分人已經聽懂了立正這個詞，當教官說出“立正”後，就是不許動，要站的板板正正，可總有一些人腦子轉不過來。
在用戒尺狠狠地懲罰了那個倒黴蛋後，教官用凶狠的眼光死死盯著隊伍，他在方隊裡來回穿梭，像天空中尋找獵物的鷹隼目光銳利，隻要發現有人有小動作或者偷懶，手中的戒尺就會結結實實的給犯錯者身體上來一下。
這把戒尺是用質地縝密的桑木做成的，剛好一米，經過加工處理後極具韌性，打在人身上頃刻之間就留下一條紅印。
這裡是黑興根軍事學院，學員們正在站早操，整個學院的教官都是軍隊裡的老兵，接受過嚴格訓練，且經曆過戰爭洗禮的。
他們將軍隊的那一套規章製度搬進了學院，這個時代的軍隊基本上是棍棒教育，為了這些半大孩子的安全著想，恩斯特將棍棒換成了戒尺，打在身上隻傷皮肉，不傷筋骨。
……
“鐺，鐺，鐺……”
鈴聲響起，學員們坐在教室裡，因為之前已經“教育”過，現在他們板板正正的坐在凳子上，手筆直貼合，右手手心疊在左手手背上，胳膊肘成六十度彎曲放在桌子上，昂首挺胸。
恩斯特拿著教案走進教室，徑直走向講台上，恩斯特指著第一排最左邊的學生，“現在開始點名！從你開始報數。”
“es，ei，drei，vier，funf，sechs，sieben……ehu。”一個班正好100人，總共五個班。
為了方便早期教學，所有人都編成號碼，而沒有名字，所有人都要先記住自己的數字。
這樣方便那些不會漢語的德國教官管理，這幾天這些學員已經學習了一些簡單的詞彙，大多是軍隊中的指令。
所以即使不明白教官說什麼，也可以通過這些詞彙猜出教官要做什麼事。
“現在將課本翻開到第五頁。”恩斯特說的是漢語，這些學員可以聽懂。
隻見書上第五頁上全是德語，這些當然不是讓他們現在看的，他們隻要聽恩斯特說什麼就可以了，負責德語教學的另有其人，恩斯特主抓思想。
但是規矩不能壞，所以這本現在看不懂的德意課本，恩斯特也要求每個人嚴格保護，當然即使寫漢語這幫學生估計也看不懂，畢竟這個時代東方文盲太多，普通人是接受不到教育的。
“這節課主要講霍亨索倫家族。”恩斯特嚴肅的說道：“你們可能會問霍亨索倫家族是哪個家族，霍亨索倫是什麼意思？”
，但恩斯特講的課是一些德國的常識和德意誌文化傳統，這些學員就和聽故事一樣，畢竟在沒有媒體和自媒體等娛樂的年代，聽這些異國他鄉的東西感覺很新奇。
“家族你們應該都知道是什麼東西，就是和你們有血緣關係的人組成的群體，比如你們的爹媽，兄弟姐妹……”
恩斯特儘可能的用通俗易懂的大白話來給這些學生灌輸思想，：“我們已經知道了家族是什麼，那現在解釋霍亨索倫是什麼意思，霍亨在德意誌語就是尊貴的意思，索倫是地名也是家族的名字，伱們每天看向遠處的那座城堡索倫城堡。這句話連起來就是尊貴的索倫家族的意思。”
恩斯特侃侃而談：“那什麼是尊貴的意思呢？就像你們以前所在地的那些達官顯貴，也就是職位高的官員和皇親國戚差不多意思，一句話理解就是‘貴族’。”
“而索倫就是我的家族的名字，我的家族發源於索倫這個地方，所以以地名作為家族名。加上我們家族在歐洲的地位是十分顯赫，所以在名字冠以尊貴的，也就是霍亨。現在你們懂了麼？不懂得可以提出來。”
恩斯特看向這些學生，顯然沒有人想當出頭鳥，恩斯特乾脆直接點名，“sieben七），你明白了麼？不要不懂裝懂。”
代號七的學員被點名後有些膽怯的回答：“報告校長，我不完全懂。”
“哪個地方不明白？你可以直接說出來，放心，我不會怪罪你的。”恩斯特和顏悅色的問道。
“報告校長，您說霍亨是尊貴的，可到底有多尊貴我不清楚，能不能用我們家鄉的東西來參照一下。”
恩斯特滿意這個回答，：“很好，那我就這麼和你說，你覺得你們在你的家鄉誰的權利最大，誰是天下最厲害的人？”
“報告教官，我聽我家大人說過，官老爺最大，官老爺裡最大的是京師裡住在紫荊城的皇上。”七號回答道。
恩斯特點點頭，說道：“沒錯，在你們東方地位最高最尊貴的就是你們的皇帝，而霍亨索倫家族裡地位最高的你也可以理解為皇帝，那就是普魯士王國的國王，當然你們不用知道普魯士是什麼，你們就把霍亨索倫家族理解為皇族就對了。”
恩斯特接著說：“而我，你們的校長就是皇族的一員，我的父親在你們東方就是王爺，我想王爺你們應該知道是什麼，就是在地位僅次皇帝的人。”
雖然說的不倫不類，但是恩斯特就是要強調霍亨索倫家族的尊貴，給這些不大懂的孩子灌輸霍亨索倫家族的強大。
恩斯特接著說：“而且從今天開始，你們要記住一件事，就是東方的皇帝，也就是你們的皇上，已經不是你們的皇帝了。”看著眼
恩斯特加大忽悠：“從今天開始你們有了新身份，那就是德意誌人，因為你們已經是德意誌的國民，德意誌的皇帝才是你們的皇帝。”
之所以搞這一套，恩斯特是深思熟慮過的，必須給這些學生灌輸自己的新身份認同，用後世話來說就是改變他們的世界觀，人生觀和價值觀。
畢竟未來恩斯特是要任用這些人去維護統治的，可不能讓他們玩什麼“王侯將相寧有種乎！”這一套。
俄羅斯曆史上搞過一個黃俄羅斯計劃，恩斯特現在要搞得也是黃德意誌計劃，但是不同的是恩斯特是真心想把兩個不同的民族融合起來。
所以恩斯特挑選的東方移民大多是大字不識的農民，知識分子這麼“反動”的群體恩斯特是一個不要，當然還有那些“宗教”啊，“宗族”啊，都是恩斯特嚴格把關的，一個都彆想混進來。
未來的東非隻有一個泛德意誌文化認同的大一統國家，所有人都隻有一個民族，那必須是德意誌，這是恩斯特的出身決定的，背叛自己階層的人往往都不會有好下場，是恩斯特內心深處的想法。
……
在完全脫離課本後，恩斯特瘋狂的在這些無知的少年腦海裡灌輸私貨，可以說恩斯特不是來上課的，他的目的就是給這些學員洗腦。
這樣做是為了未來殖民地的和諧和穩定，任何未來世界浪潮下的不穩定因素都容不得恩斯特的眼中。