“好了，這節課就到這吧，記下作業。”
顧綾雪說著，拿起粉筆，在黑板上的空白地方寫了起來。
隨著沙沙的聲響，一條條內容也開始逐一呈現。
1，地理繪圖地理繪圖要求在簡化版世界地圖裡儘可能標繪出所有已知的國家，另外獨立繪製一幅大秦全境地圖，精確標注出所有的郡縣邊界。
2，大秦曆史研習深入研究大秦帝國與其他文明間的交流與貿易曆史，著重探尋那些影響深遠的外交活動和商貿往來。
3，文化比較分析比較大秦文明與遊牧民族文明之間的異同之處，並探討這些差異對各自社稷結構和發展的影響。
4，地理知識小論文撰寫一篇關於地理對一個國家發展重要性的小論文，可以結合大秦的地理優勢進行實例剖析。
5，模擬探險計劃設計一個模擬探險計劃，選定目標地點如琉璃郡、高句麗、朝鮮半島、西域諸國、滇國或是雒越等地，詳細列出所需的物資、預估可能遭遇的挑戰和預期目標。
6，文獻綜述查閱關於海上絲綢之路和陸地絲綢之路的相關文獻，梳理總結這兩條通道對對大秦及世界的影響。
洗完後，顧綾雪放下了粉筆，一邊擦手一邊看著公子高、贏陰嫚十人，微笑著提醒道“作業明天早上交給我，不要忘了哦。”
明早！？
本來這六條記下來，公子高等人的臉色就已經變了。
現在一聽明日一早就要交，他們十個人頓時就感到眼前一黑。
如此多，能寫的完嗎！
最重要的是，晨講時的自然科學作業他們還沒來得及做呢！
蕭何、張良、孔鮒、黃石公、黃庭靖、李植等院長們的眼神也變的詭異了幾分。
原來課還可以這樣上！？
原來作業是如此布置的！？
妙啊！
“哦對了，明日地理課，每個人都需扮演船師，想象自己是一名探險家，也就是作業的第五條，需上台說明自己選擇的目的地、預期的探險時間、可能遇到的困難和挑戰，以及打算如何應對這些困難和挑戰。”
十名皇子公主“……”
各院學者們“！！”學到了！
在一片詭異的氛圍中，公子高指著黑板上的數字，有些遲疑的開口問道“先生，那些奇特的符號是？”
顧綾雪解釋道“這是一種與文字表達形式不同的數字符號，每個符號代表不同的數值，用於記錄數量和進行數學運算。這些日後的數學課上都會教授……”
“嗯，這樣，明日早上的自然課，我再與你們實際演練一下如何使用這些數字進行計算，現在，下課吧。”
說完，顧綾雪一刻也不多待，健步如飛的走了出去。
蕭何、張良等人也紛紛起身，開始三三兩兩的散去。
“蕭大人準備何日出發？”張良看向身旁的蕭何問道。
“還有些許物資未籌集完畢，按目前進度，應該是在後日。”蕭何回道。