這一兩天內，他們除了擔心孫小好的身體狀況外，還認真反思了對孫小好的教育問題。
入院後的第二天早上，袁潔一邊喂孫小好喝營養粥，一邊問道“能跟媽媽說一說你為什麼那麼對待思涵姐姐嗎？”
孫小好狡黠地轉了轉眼珠，隨後有些委屈又憤懣地說道“我不喜歡媽媽對姐姐那麼好。你是我媽媽，不是她媽媽。”
“可是姐姐是舅舅家的女兒，是媽媽的親人啊。媽媽對姐姐好，並不影響媽媽愛你！”
袁潔試著耐心地跟孫小好解釋，期望他能明白這句話的含義。
孫小好依然耷拉著嘴角，繼續說道“可是舅媽就不會對我這麼好，憑什麼你要對她的孩子好！你給姐姐買了她那麼喜歡的禮物，舅媽這次可什麼禮物都沒給我。這樣我們家不是吃虧了？”
聽到這裡，袁潔有些明白了，自己的兒子存著這樣的小心思。
她不明白從小在愛的包圍下長大的孩子，為什麼會變成這樣。
腦海中忽然閃現“精於算計”這個詞，不禁打了一個寒顫。
她和孫愛民乃至家裡的其他成員，可從沒有給孫小好灌輸過這樣的思想。
這次與兒子談話後，讓袁潔有了深深的挫敗感。
懷孕時的胎教，生孩子後的早教，幼兒園階段配合老師進行的幼教，哪一階段的教育都傾注了自己的全部心力。
可最終的結果，卻不儘如人意，甚至可以說有些失敗。
到底是什麼地方出了問題呢？
她實在是想不明白，作為一名先進教育工作者，難道連自己的孩子都教育不好嗎？
這讓她今後還如何為人師？
可是急也沒用，要糾正一個人的思想、品性不是一朝一夕的事。
不管怎麼說，“棍棒教育”策略還是有些效果的。
從中秋節事件後，被揍了一頓的孫小好有很長一段時間沒有鬨出什麼幺蛾子。
袁家老兩口因為被大女兒袁蕊冠上了“溺愛”孫小好的名頭，索性也從小女兒袁潔家搬回了老家江津市，去照顧自己的孫子孫女去了。
就這樣，袁潔和孫愛民從孫小好出生後，第一次過上了一家三口的生活。
夫妻倆平時有商有量，輪流接送孫小好上幼兒園、興趣班，日子過得忙碌而充實。
這一年，袁潔帶了慶陽市一中的新高一，較之上一年的高三班教學任務要輕鬆很多。
第二個孩子的到來，為這個小家增添了很多喜氣，但這份喜氣僅僅屬於袁潔和孫愛民夫妻倆，對於孫小好來說，像是無形中承受著很多的壓迫感。
他為此不止一次跟爸爸媽媽提到，不想要弟弟妹妹，並時不時流漏出不安全感，嘗試吸引爸爸媽媽更多的注意力。
他的這種敏感當然逃不過袁潔和孫愛民的眼睛，為此，夫妻倆也給予了他更多的耐心，期望通過愛的傳遞，消除兒子心中的焦慮不安。
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