“第二大項，課堂行為規範，第一條，我的理解除了禮貌，還要遵守規矩，不遲到、不早退、不曠課、上課不講話、認真做筆記、舉手發言，這既是規矩，也是禮貌。”
孫班長寫下遵守規矩四個楷書。
“第二條，我的理解是修養，儀容整潔，衣著大方，不能穿著拖鞋、背心和短褲進教室，我們檢查一下自己，做到了嗎？”
孫班長停頓下來，在黑板上寫下修養二個字。
同學們急忙檢查自己，好幾個男生和女生就穿著拖鞋，臉騰地紅了，恨不得跑回寢室換鞋子！
王薇望著孫健，他真的是江城衛校剛畢業的中專生嗎？自己不知不覺進入他的講解中，也能複述一二三出來；照本宣科念一遍，學生能記住多少？過後就忘了！
現在想起來，他最晚來就是想偷懶！要不是用保送碩士的名額承諾，他不會出任班長，也不會顯山露水，同其他同學的差距太大了，就像老師和學生的差距！不對，同陳主任說話時也是落落大方，談笑風生，遊刃有餘，不知道在後天的開學典禮大會上，在吳校長和q老等大佬的麵前，代表新生發言，會不會侃侃而談？
王薇向林處長笑笑，這是她父親一輩的人。
林處長感歎，他也給新生講過多次大學生日常行為規範，但哪有這樣好的效果？同學之間現身說法，效果明顯強於說教！他拿出隨身攜帶的筆記本和鋼筆記錄起來。
王薇一看，自己沒有帶筆記本和筆，這就是群眾與領導的差距。
“第三條，我的理解是愛護公物、節水節電！”
寫下節約水電四個楷書。
“第四條，我的理解是保持教室衛生！”
寫下保持衛生四個楷書。
“第五條，我的理解是保持教室安靜！”
寫下保持安靜四個楷書。
“圖書館行為規範，我的理解就是六個字，秩序、安靜和禮貌！”
孫班長先將圖書館行為規範的內容念了一遍，然後總結，寫下秩序二個楷書。
“要有秩序地進館，夏天不準穿背心、短褲和拖鞋等進圖書館，要保持安靜，不要代占座位和強占座位，更不能損壞圖書、雜誌和報紙，這都是禮貌。”
“宿舍行為規範，我的理解，製度、規矩和禮貌。”
孫班長將宿舍行為規範的內容念一遍，在黑板上寫下製度、規矩四個楷書。
“要遵守宿舍管理規章製度，按時起床、按時熄燈、晚間遲歸宿舍要主動登記，接受宿管師傅和阿姨的詢問？”
“嚴禁將易燃、易爆的物品帶回宿舍，宿舍內嚴禁使用酒精爐、煤油爐、蠟燭，電爐、電烙鐵、熱得快等設備，嚴禁偷電、私接電源，不準自行留客住宿，不得抽煙、酗酒，宿舍內不準養寵物，加強自我防範意識，提高警惕，防火防盜，這就是規矩，必須遵守。”
“室友之間團結互助，互相尊重，友好交往，注意公共衛生和宿舍衛生，不要妨礙他人休息，這也是文明禮貌！”
孫班長關注的學生必須要住校的規定並沒有出現在宿舍行為規範中，並沒有查寢的規定，他就放下心來，不能完全脫離室友，一周睡一次，這個周日的晚上洗完澡和衣服，練完書法就到寢室睡一晚上，第二天一早跑步，然後去上課。
“食堂行為規範，我的理解就是尊重。”