“隨時待命，”西批優說，“將原有書籍的知識內容整合成為一套循序漸進的教材，沒有問題，請您製定教材的模式。”
“嗯，既然是分層級，那就每個層級一本教材好了，”我說，“學完並掌握之後，可以直接學習下一個階段的教材，每一個階段也不限定學習的時長，學完為止。”
“好的，這就開始篩選和編排。”西批憂馬上回應。
“夠狠啊，完全沒把地球上那一套放在眼裡。”李奧說。
“我本來就對地球上的分科很不滿意，”我說，“限於地球人念動力不足的缺點，智商和腦力的差距雖然存在，但不是很大，就算有少數能越級的神童，大多數孩童的差距也就一兩年，但我們的世界不同，一個覺醒的魔法師可以用十倍的理解速度學習，而一個普通人終其一生也學不完魔法師的零頭，如果要考慮到這些，分成不同科目甚至不同版本就就叫很麻煩。”
“也就是說，你要一套通用教材？”李奧說。
“是的。”我再次肯定，“你看那些裡不是直接劃分出那麼多的等級嗎？那樣簡單粗暴的實力劃分根本不符合現實，但可以很大程度上反映出一個人的知識和智力水平。”
“來來倆，我們好好掰飭掰飭！”李奧似乎有些不滿意。
“掰飭好像是辯論的意思吧？”我說。
“對，老帝都口音。”李奧說，“舉個例子，你把教材分為一到十級，一級入門，十級畢業，那麼，妖孽天才一年之內畢業，庸人一輩子都是一級沒畢業，是這個意思嗎？”
“是的，”我說，“就像華夏曆史上的科考，有人十幾歲就考過了，有人白發蒼蒼卻還在考。”
“連科舉都想到了？不錯嘛！”李奧說，“可你要知道這種落後的製度導致了民族文化停滯和科學精神萌芽被扼殺。”
“那是整體製度的問題，並不是科舉的問題，”我說，“我們有信心建立廉潔高效完善科學的選拔製度。”
“說到點子上了！”李奧說，“那麼，如果一個偏科型人才卡在二級死活畢不了業，但五級的課本他一看就會，怎麼辦？還有，學完一級考完試，馬上進入下一級，如果遺忘了怎麼辦？”
“都說了我們可以建立完善的製度，”我笑著說，“這些都是可以彌補的，我們可以設置一套完善的排查製度，對那些不合格的人進行評估，甚至，我們可以對那些優秀者進行全方位的量化評估，製定有針對性的培養計劃，總之，不會錯失任何一個放錯位置的天才，至於遺忘，那就更簡單了，新知識和舊知是之間加強聯係，在考核中同時結合新舊知識，畢竟實際生活中遇到的問題也是不分新舊知識的，你自己也說過有些考試就是脫離實際生活的，不是嗎？”
“居然還拿我說過的話反駁我！”李奧不知道是急了好事興奮起來了。
“你對當時的考試製度是有很多不滿嗎？尤其是成年時的高考？”我說。
“沒想到，你還惦記著這些。”李奧更是驚訝。
“以前你總說地球如何文明發達，但你也抱怨地球生活有哪些不如意的地方，所以，我覺得，我們要避開這些不如意的點，”我說，“建設一個接近烏托邦的世界，應該有這樣的精神，不是嗎？”
“你，說服我了……”李奧說，“雖然，你的方案有些幼稚，但是，你確實關注了這方麵。”
“老實說，以前是你一直嚷嚷著改造我們的世界，現在，你居然連教育和選拔製度都沒有關注？”我說。
“嗯，老實說，我本來是指望著夢境投影和靈魂空間的，這不是最近才發現的弊端嘛……”李奧說，“科幻片也好，玄幻也好，主角學什麼都快，而且，普通人沾了光也學的不慢，不是芯片植入就是直接醍醐灌頂，啥都懂了，所以我就就直接忽略了教育和選拔這條老路。”
“步子跨太大了吧？”我說，“直接從原始人跳到信息時代，這也太快了。”
“就是利用時間，”李奧說，“彆忘了我說過的二維時間，如果真的掌握了，直接用足夠的能量就能彌補時間上的差距。”
“但是，我們連成神的路都才剛摸到一點邊，掌握時間法則又要多久？”我說。
“你看，這就是慣性思維！”李奧說，“什麼叫我們才摸到成神的邊？按照線性時間軸計算，一百年成神夠了吧？那麼，領悟時間法則要多久？一千年一萬年？掌握了之後呢？掌握了時間法則，一百年一千年一萬年又有什麼意義？”
“你繼續……”我知道他又來靈感了。