剛讀個開頭劉教授就氣的滿臉通紅，爆了粗口，手抖哆嗦起來。
在一旁傾聽的趙閱、閻埠貴、地下室裡的老師教授們聽到這裡臉色也都大變。
劉教授深呼一口氣，繼續往下讀
“兒子，終於可以給你報仇了……從來不乾涉軍事的寶貝兒子，隻為到這裡看老父親一眼，在武裝護送的軍車中竟被截走了，還是一幫破衣爛衫的……”
“傷了我的兒子，還要去城裡破壞……”
“崗田大佐一口鮮血噴在了那片胸膛，象嫣紅的杜鵑花……”
“杜鵑花在文章中三次出現，請依次分析相關描寫在文中的作用，嗬，還有提示……”
“文中的寶貝兒子從來不乾涉軍事，隻為到這裡看老父親一眼，令你心生惋惜嗎？”
“還惋惜？惋惜你大爺，大茂，這特麼是哪個鬼子寫的？啊，誰寫的？”
“難道鬼子現在認為他們才是受害者？”大家震驚了。
許大茂搖搖頭，說出了讓所有人震驚的話“這是國人寫的，用鬼子視角寫的，他…他還是學校校長。”
“什麼？”
地下室裡所有人全部暴怒。
“這特麼是鬼子派來當校長的吧？”
“大茂，這種人不抓起來槍斃還留著乾什麼？”
“還鬼子視角，這把他能的，這煞筆東西怎麼寫出來這種文章的，鬼子是他爹啊？咦，真有可能！”
“這是反戰文？可是我怎麼就沒看出來這哪裡有一點反戰思想了？我聽到最後反而覺得這個鬼大佐是後悔沒保護好自己兒子。”
“狗屁反戰，就是一篇美化鬼子的文章，嗬嗬，用親情貫徹全文，講述一個侵略者父親為了救兒子報仇卻把兒子炸死的故事，合著他們才是正義的唄？我們不應該俘虜小鬼子唄，應該像對待老佛爺一樣供起來是吧？寫這個的人不是漢奸是什麼？”
“嗬，裡麵倒是側麵描述了我們有多麼英勇，最後還描述了優待俘虜，但是立意就不正，就是一篇美化，謳歌鬼子的文章。”
“還有這個逃竄，用的真特麼好，合著我們麵對鬼子隻能聞風而逃是吧。”
“還有最後出現的杜鵑花，鬼子的血都被象征成杜鵑花了，鬼子才應該永不凋謝？”
“你們說啊，這狗屁文章要是被鬼子看見了他們大牙都得笑掉。”
“用鬼子的視角來寫文章？那咱們用鬼子視角來看，如果我是鬼子為兒報仇嘛，崗田是個偉大的父親，他經過10天努力奮戰雖然最後也把兒子炸死了，但是他成功的把我們消滅了，在他們眼裡這是一位英雄悲壯的父親。
嗬，還有，鬼子還會認為他們侵略我們就不應該反抗，我們應該接受他們的統治，我們更不應該俘虜崗田的高材生兒子，因為他不通軍事，他隻是在重兵保護下來看望父親，我們是不人道的。
崗田發現後帶著隊伍報仇，我們不應該經過連續作戰十天，應該早點投降任憑崗田鬼子隨意處置才對，這樣小鬼子就不用死了。
這樣的狗屁文還閱讀理解，我這樣理解行不行？”
大家這時忽然心底一突，才想起來寫這文章的竟然是學校校長，天，這種人竟然是校長？
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