“嘿嘿，爺，這招矛盾轉移大法，還行？”
“黑啊！拋出個魚餌，他們必然咬鉤，至於拉不拉繩子，哭不哭委屈，還得是咱們說了算！”
“就是啊，咱們過完年，跟公社、縣裡去談，這等好事公社就不用說了，縣裡都會給站台，畢竟縣裡那麼多廠子，也沒哪個說幫著鄉下的孩子解決教育問題。
是大家不知道念書有好處嗎？還是不知道初中畢業找工作就容易，高中畢業找工作差不多就能當乾部？
是因為學校破破爛爛，交不起學費，家裡缺少勞動力等好幾種因素。
咱們給建好了學校，本身就是功德一件。
要是每年再給孩子們解決解決書本的花費，十一個大隊，頂天了每年有2000個左右的孩子，書本費三塊還是五塊？
咱們儘力了！
縣裡有成績，公社有臉麵，各個大隊有實惠，他們還想要什麼？
咱們願意拿出來的，是情分，不願意給的，是本分，要是不講道理，咱們一個加強營的民兵連手裡也不是沒有家夥事。
誰敢在這些事情上硬拚？
就算是不動武，那他們想不想要種子了？
縣裡想不想要借著種子發財了？
為啥那幾個搞農業的始終賴在咱們村裡，後來的那幾個人都是乾啥的？你見過有幾個剃著小平頭，身體壯的跟牛似的，眼珠子滴溜溜亂轉的家夥是搞學問的？
還不是因為這種子關係到糧食安全，上麵雖然沒明說，但是是真有人保護著。
信不信不管誰，毀了一季的種子，槍斃都是最仁慈的死法，不給他們祖宗十八代挖一遍都不能算完事。”
“那為啥非要年後再談？”
“因為，咱們也不確定風浪何時起，至少現在應該沒事。我判斷明年或後年的可能性最大。
到時候，咱們一邊談，一邊確定方案，然後怎麼個章程，先建哪個大隊的，後建哪個大隊的，咱們得把這時間拖的長一點。
答應了的事情，咱們肯定要做，但是總得給點時間吧？
直接給錢肯定是不行的，從價值上來說，咱們長期和磚廠、水泥廠甚至鋼廠買物料，是不是便宜好多？
咱們是辦實事的，要是給了錢，誰知道咱的辛苦錢是不是真用在了孩子的身上？
會不會偷工減料，吃拿卡要，中飽私囊？
所以自己人來建，一個是讓大家都不閒著，另外就是給人乾活，總的管飯吧？
聊聊對於咱們大隊的印象，搞搞輿論攻勢，該說的說，不該說的嚴防死守。
價值的計算不是簡單的付出的成本，而是物料成本加人力成本加運輸成本加時間成本加回報周期等等綜合去算。
假如咱們實際上花了2000塊物料，拖拉機出工得算錢，人出工得算錢，用個幾十年的時間得算錢，就連校舍的圖紙都得算錢，那這幾間校舍的總價值也許就值個幾萬塊。
等建完了校舍，那是不是咱們真金白銀蓋起來的？
誰要是說這校舍不值那麼多錢，讓他們自己去搬磚，用牛車拉？
用咱們的人工，咱們的人工貴啊，一年比他們多分錢，自然就是值錢的人，要是誰不認，他們有咱們的人經驗豐富嗎？知道啥叫圈兒梁、啥叫沉降、啥叫抗震等級嗎？
那圖紙，雖然是咱們當初找人畫的，要是沒有咱們，他們會畫不？找人去找誰？知道啥叫地基強度、啥叫采光麵、啥叫保溫走廊，為啥走廊要在北側嗎？
他們不懂，張嘴就說把錢給他們自己去乾的，先不說懷疑拿錢的動機，就問問他們這些問題，誰要是懂，站出來給大夥兒講講？
就算是來了風浪，咱們正在做好事，公社和縣裡都認同了的事，誰敢叫停？
誰敢給咱委屈受？
等到風浪過去，咱們好事也辦了，口碑也有了，咱們該發展發展，該拿錢拿錢。
至於那些使壞的，除了說咱錢多，好像也說不出啥來，錢多要是想搶，那就真動武器了，您又不是沒剿過匪，搶劫能有好下場？”
“這叫啥來的？”