【可在回程的路上，張校長聽到全校學生挑燈夜讀的聲音，突然覺得很欣慰。】
各朝古人也聽見了天幕中女孩子們朗朗的讀書聲。
“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”
“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”
天幕中的張老師，眼淚突然就掉了下來。
各朝古人在這瞬間，也有一種想要落淚的衝動。
好多事情，其實沒有大家想的那麼糟糕。
李白對張校長辦學的艱難過程，感受並不深。
然而就在此刻，他卻被這首詞觸動了。
他目光驟亮，高聲讚歎道
“好詞！”
一旁的杜甫，跟著李白的節奏點點頭。
“此詞渾然天成，流暢至極。”
杜甫仔細的品味著詞中的每一句話。
“看萬山紅遍，層林儘染，賞秋景而不衰颯。”
“仰觀鷹飛，俯看魚遊，何其自在逍遙。”
“問蒼茫大地，誰主沉浮，憶往事而不惆悵。”
杜甫話語一頓，又念著下一句
“誰主沉浮？”
他想了一下，繼續說道
“太白兄，我有種預感，這是後世的詞。”
“華夏蒼茫大地的興衰，究竟會落入誰人之手？”
李白聞言，點頭讚同了杜甫的見解。
接著，他目光深邃的看向天幕，沉聲說道
“那一定是這位寫這首詞，風華正茂的少年。”
“指點江山，激揚文字，揮斥方遒。”
“胸中有丘壑，何其磅礴大氣！”
【看著教學樓內一盞盞希望的燭光，張校長的腦海中出現了教員說過的八個大字的經典語錄。】
【“星星之火，可以燎原”。】
【這讓她感到振奮。】
【在物質條件匱乏的情況下，大家的精神更要富足。】
【於是，全校開展了教員詩詞朗誦大賽，並在晚上為學生們放映紅色電影。】
【這大大增強了集體的凝聚力。】
【學生們在這樣的氛圍中，彼此扶持，共同進步。】
【這一切，都讓張校長更加堅定當初的理想。】
永樂年間
朱棣回憶起了之前天幕播放過的鄧老的視頻。
在一窮二白的年代，鄧老及其團隊成員忍饑挨餓，疾病纏身。
最後也是大家一起看著紅色電影，這才支撐下來的。
紅色電影如光一般，不管是那個時代的後人，都能在困境中找到堅持下去的勇氣和力量。
那麼，紅色電影究竟是什麼電影？
朱棣心中已然明了。