“啊～”
眾學生們開始叫苦連天，他們可以做任何事情，但是就是不想寫作業。
這不是行不行的問題，而是作為一個學生所特有的心態。
不過山石一般來說布置的作業都是有意義的，無論是最開始的識人斷物，到後麵的那一個月之中的各種任務，都是有他的想法在裡麵的。
這一次的作業，所要考察的便是他們對於文字敘述的理解能力。
大理寺的卷宗上隻記錄文字，沒有彆的東西，如何從這些文字中找出問題，這就需要他們去好好想想了。
“話說這要怎麼做啊？之舟你有頭緒嗎？”於念水撓了撓頭，他這人看見文字就會感覺頭疼，更彆說要查卷宗了。
“這並不是很難的問題，最簡單的辦法就是，我們隻需要找到卷宗之中文字敘述不合理的地方就行了。”
“冤假錯案，無論是人為的還是說什麼原因導致的，那麼他就一定會存在邏輯上錯誤，或者說是因果上的非強製關係。”
“有什麼說法在裡麵嗎？”於念水好奇的問道。
“我舉個例子，一個人倒在了血泊之中，旁邊有個人拿著一把刀，刀上有血，因此判定旁邊的這個人是殺人凶手，你覺得對不對？”
“這不對吧？”於念水說道，
“沒錯，這個人可以是殺人凶手，也可以是真正的凶手殺了人之後把刀塞給了恰好路過的人。
這不是個唯一解，可能性有多種多樣，就像數學上學的充分條件和必要條件，我們所需要判斷的便是卷宗中斷案時給出的條件，究竟滿不滿足最後所得出的結果就行了。”
“這已經是最簡單的辦法了。”胡之舟說道。
“那這麼說來，還有更難的嘍？”其他人問道。
“當然，有的案子乍一看好像沒什麼問題，各種條件都滿足，但是實際上由於信息的缺少，從而導致人的誤判，甚至於看起來跟意外一樣的，這種案子才是最難找出來的。”
“但難找可不代表找不出來。”胡之舟嘴角露出一絲微笑。
“專業對口了，開始裝起來了。”於念水笑著說道。
“老班有說是小組作業還是單人作業嗎？”胡之舟問道。
“這個隨便你們，隻要能夠得出好的結果，過程就無所謂了。”山石走了過來。
“人們不是說過程比結果很重要嗎？”於念水問道。
“那是在你失敗的情況下，你的過程會比你的結果更重要，熟悉的自己失敗的過程可以讓你在下一次距離成功更近一點。”
“而如果你直接就成功了，那麼結果和過程就變得一樣重要了。”山石說道。
“那老班你接下來準備做什麼啊？”於念水問道。
“當然是跟你們一起了。”山石回答道。
“誒？跟我們一起？這不是我們的作業嗎？”
“我要是不跟著，你們怎麼知道自己寫的作業究竟是對不對的呢？”山石回答道。
“那倒也是。”學生們點了點頭。