抄襲，是學術不端的一種。
它分為了觀點抄襲和表述抄襲。所謂表述抄襲就是直接照搬他人的文字，作為己用。而觀點抄襲，則是引用了彆人的觀點，而不注明出處。
對於一位學者而言，抄襲是一項十分嚴重的指控。
一旦被坐實抄襲，其學術生涯將徹底斷送。
不可能再被任何大學進行聘用。
涉嫌抄襲的論文，也將被撤稿，並且還將掀起對抄襲者過往論文的一係列追查。
而眼下，研討教室中站在桌子上的那位高馬尾女子，揮動著手中的標語，對麵前的人文研究科的院長藤村提出了抄襲的指控。
聽者們的目光全部都彙聚在了這位女子身上。在場的不少人都是念修士的學生、乃至於博士生，他們自然是明白抄襲這項指控的嚴重程度，但也正因為如此，臉上流露出了半信半疑的表情。一位人文研究科的院長，會拿自己已經官運亨通的學術生涯，去冒險抄襲嗎？這似乎是一個不太恰當的決斷。
整間教室內的大多數人們隻是漠然地看著這位站在桌子上的女子。很顯然，這位女子臨時突然發起的喊叫，並沒有引起聽者們的多少共鳴。大家隻是懷抱著一種看熱鬨的心態，冷眼旁觀。
宮川看著那位站起來的女生，在內心裡經過反複確認，就是自己的高中好朋友廣瀨。自己的印象中，廣瀨是一個心腸很好的女生，自己作為她的好朋友，甚至沒見過她大聲衝彆人說話的樣子。她去京都大學念古典曆史的修士後，自己還由衷地祝福過她。這個文文靜靜的專業，特彆符合廣瀨的氣質。
然而，那個一向溫婉的廣瀨，此刻竟站在了台上，以這種方式表達著她內心的想法。或許對於旁人來說，這隻不過是今日京都大學緊張氛圍下的一個縮影。但對於了解廣瀨的宮川而言，這一幕的衝擊性則太大了。
藤村坐在台上，慢慢悠悠地抬手拿起了茶杯，抿了一口，眼中滿是淡定的神情。他已經感受到了教研室氛圍的微妙變化。當那個女生第一次喊出抄襲的時候，台下的觀眾還騷動起來。但是，當他們明白這樣指控的對象是位高權重的學科院長之後，便露出了耐人尋味的表情，眼中分明流出不可置信的態度。
藤村回想起他的學術生涯。從準教授到教授，再到成為院長的路上。腳底下已經不知道踩著多少他人的屍骸。
其中所經曆的殘酷鬥爭又有幾個人能懂。
而前的這個女孩，揮舞著標語，看似一副要和自己魚死網破的樣子，但她顯然很嫩。站在台上的肢體都是僵硬和緊張的。
看得出來，她缺乏致人死地的勇氣。
那微微抖動的眉目，甚至說明這位女孩的心中已經在生怯。
一樓的教室是那種階梯級的教室，一排長長的桌子可以坐下二十來個人。那位高馬尾的女生站在桌子上之後，坐在她周圍的聽者便默契地散開。此時，有幾位大學老師邁上台階，朝那位女生不斷走近，他們緩緩張開雙手，形成半包圍地姿態，小心翼翼地靠上去。其中一位老師大聲地喊道“馬上下來！你怎麼能這樣破壞研討會的秩序！”
高馬尾的女生微微咬緊了嘴唇，環顧了一下教室的四周，似心有不甘地又舞了舞手中的標語。然而，教室內眾人的反應似與她的想象不太一樣。在她原本的想象中應該是隻要一站起高呼，周圍的人就會互相附和，要求查清真相。
就在這時，藤村站了起來，向前走動了兩步，皮鞋的鞋跟磕在地麵的瓷磚，發出冰冷的撞擊聲。他臉上淡定的表情逐漸收斂，取而代之的是一副嚴肅的麵孔。臉上的法令紋浮現出來，散發著一位研究科院長的權威。
“你叫什麼名字？是哪個係的學生？”藤村低沉的聲音，回響在教室之內。
這句簡單的問話，在這個藤村的氣場下，卻猶如不可抗拒的命令一樣，讓人不得不開口回答。
“廣瀨……千夏。古典曆史的修士學生。”這位女子愣了愣，不由自主地答道。廣瀨看著麵前這位院長，沒有想到他竟會直接站出來與自己對話。
今天廣瀨來的目的很簡單，就是為了她的修士導師下川善彥準教授討一個公道。
麵前這位無恥之至的院長，抄襲了自己恩師的作品。
下川善彥準教授，同樣是人文研究科的老師，與藤村屬於同一個學院。
這位藤村怎麼會有臉麵來抄襲自己同事的作品。
廣瀨今天之所以能有勇氣站出來，也是因為她想起了九年前的那道在高中教室的身影。那個叫做宮川的好朋友，拿著黑板擦，狠狠地砸向了欺負她的男生。
自己……自己也想像宮川一樣。
然而，事情並沒有那麼順利。
在她的計劃之中，應該是她隻要在眾人麵前公布這位院長的抄襲罪行，藤村應該就會馬上心虛，抱頭而竄才對，而不是厚著臉皮，還一副無事的模樣，來問自己的名字和專業。為什麼……這個藤村可以不要臉到這個地步。
麵前所發生的一切，都與廣瀨的想象相差過大。
藤村打量著這個女子猶豫的模樣，看出了這位廣瀨的怯弱本性。在得知她的專業之後，他也一道猜出了這位廣瀨是院裡哪一位教授的學生。下川善彥準教授的學生啊，那我今天可就要好好地對待你了。
在藤村的眼中，這個世界分為兩類人。
可以利用盤剝的人，以及必須要恭謹敬畏的人。
顯然，那位下川準教授和他的學生廣瀨，就屬於前者。
對於前一類人，根本無需在意他們心中的想法，隻需要把他們當作養料碾碎，澆灑在自己的事業就好了。
藤村嘴角泛起冷笑，向前邁上一步，“你作為京都大學的學生，腳踩在學生的桌子上，難道你不覺得很過分嗎？”
這位院長雙銳利的雙目盯著廣瀨，給她施加著心理壓力。像是對這種折磨人內心的技藝十分嫻熟。在麵前的這位女生的緊張情緒達到臨界點後，藤村的聲音猛地放大道“教室裡的桌子是用來學習和閱讀的。你這樣踩在它的上麵，難道不應該打心底裡，為你的所作所為感到羞愧嗎？！”
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