“所以,下川教授。藤村到底是抄襲了您的什麼作品?”北原坐在教研室內的沙發上,打量著這位教師,拿起了前麵方桌上斟好的茶杯,抿了一口,頗為好奇地問道。
從進入教研室後,北原便同下川寒暄了一番。聊了10來分鐘之後,這位教師依舊沒有主動談起抄襲的事情,這不禁讓他隱隱覺得有些不對勁。
聽到北原的問話,下川的眼神頓時變得有些黯淡下來,放在腿上的手稍稍捏緊了褲子,低下了頭,陷入了短暫的沉默。隨後,他抬起頭來,看了一眼廣瀨,又再望向這兩位東京過來的律師,說道
“首先,先謝謝兩位律師。其實就抄襲這個問題,我也谘詢過京都的其他律師事務所。他們都已經坦率地同我說,這種情況是沒有辦法指控對方抄襲成立的。而且……而且這裡是京都。從法院到有名的律師事務所,全部都是被京都大學畢業出來的法學生掌控著。沒有哪個人會願意判自己的母校成立抄襲的。”
下川苦笑一聲,朝麵前的北原微微欠身,“謝謝你們特地過來。真的是給你們添麻煩了。我這個事情,不必勞煩二位費心了。”
廣瀨見到下川已經一副放棄的模樣,不免有些著急道“老師。他們是從東京過來的律師。京都這裡的律師事務所,他們害怕得罪京都大學,所以他們一定是對你講了假話。這個案子肯定有希望的。藤村他就是在抄襲,就是在赤裸裸地抄襲。”。
“不妨就和我們說一說吧。”宮川在旁邊認真地說道。
下川盯著麵前方桌的茶杯,一時之間有些恍惚。他來京都大學已經快十年了。對這裡的一草一木,早已爛熟於心。他喜歡研究古典曆史,喜歡研究漢學,喜歡埋首在故紙堆中的那一行行史料中,拚湊出曆史本來的形狀。
但是……但是,自己……自己好像漸漸地跟不上趟了。
也許……也許,自己可能就是不適合學術這條道路吧。
也許,自己從一開始,就是錯把喜歡讀書,當做了喜歡研究。
如果自己本來就不適合這條道路,那麼聘請律師,起訴藤村什麼的,根本就沒有任何意義。再說了,自己也幾乎問遍整個京都的律師事務所,都說自己的情況沒有希望。
還是……還是算了吧。
下川抬起頭來,正要再度開口謝絕,此時,卻發現麵前這位灰色西服男子不知道什麼時候,已經從沙發上站了起來。他望著天花板,像是在沉思著什麼事情,隻見得下一秒,北原幽幽地念了一句漢文“或曰‘以德報怨,何如?’子曰“何以報德?以直報怨,以德報德。’”
【以直報怨,以德報德】
這句簡短的漢文從北原的口中說出。
在這一刻,這位穿著西服的年輕男子,仿佛化身成為了穿著儒服、儒冠的意氣書生,站在這小小的教培室之中,他的身上在刹那間迸發出來的氣質,仿佛真的散發出了漢文那股獨有的豪情和壯誌。
在場的廣瀨和宮川並沒能反應過來,北原口中的這句漢文是什麼意思。宮川自不必說,她本身專業就是法學。唯一受過的漢文訓練,還是高中時必修的漢字識讀課。而廣瀨雖然是古典曆史的修士生,但也是進入修士生階段,在下川的指導下,才開始係統性的接受漢文訓練。
然而,在聽到北原這句話的時候,下川的眼睛有些微微睜大,像是見到了什麼不可思議的事情一般。
麵前這個年輕人吟誦漢文的樣子,有種某種彆致的魅力。
那喜愛漢文的衝動,又猛地在下川的身體內流淌起來,已而漸漸地變得洶湧、澎湃。這位大學教師研究漢文已將近十五年的時間,此時此刻,又怎可能不會受到麵前這句漢文的觸動。
回想起他看過的一頁頁漢文的史料,聽著這句幽幽漢文,耳邊像是回響起了編鐘和詩經的吟唱聲,他仿佛回到了那個百家爭鳴,戰車長戈,那個令人心馳神往、英雄輩出的激蕩時代。
“你……你為什麼會懂這句漢文?”下川張了張嘴,有些不敢相信地說道。
“世界往往是奇妙的。有時候,誌同道合的人,往往會在冥冥之中,被同一樣事物所吸引。”北原微微翹起嘴角,看向麵前這位準教授,“所以,下川老師。抄襲的事情究竟是怎麼回事?是否可以告訴我們了。”
下川也從沙發上站了起來,還是迷蒙的雙眼已經明亮了不少,像是釋懷了什麼一般。他深呼吸了一口氣,走向書架,拿出了一本書籍,放在了桌麵上,“北原律師,宮川律師。麻煩你們了。”
卻見這本書籍似剛從塑料袋拆裝出來,還散發著淡淡的墨香,明顯是一本剛印製的新書。
封麵是明顯帶有唐風繪畫風格的仕女圖,僅通過插圖就向讀者表明,這本是一本關於古代曆史的書籍。
幾個鮮明的漢字以真書體寫成,是極度漂亮的正楷,它們排成豎排,印成此書的標題。
這本書的標題正是
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《東土巡遊遣唐記》
宮川見到這本書愣了一下。東土巡遊遣唐記?這難道不是下午那場研討會討論發布的新書嗎?等等?這本書不是古人寫的嗎?她記得這本書是古代東洋一位遣唐使寫的東土遊記。該本遊記在檔案館中被發現,隨後京都大學組織學者進行了整理出版。
在宮川的想象之中,下川拿出來的應該是一本學術著作或者論文,然而眼下他卻拿出了一本古籍。
古籍為什麼會有抄襲問題的發生?
麵前的動作實在令宮川難以理解,她忍不住開口問道“這本書我記得是一本古籍。您說的抄襲是什麼意思?一般來講,抄襲的應該是您本人署名的作品。”
下川沒有立刻回答宮川的問題,隻是打開了麵前這本《東土巡遊遣唐記》,緩緩說道“宮川律師。你也許不知道一件事情。在古代的漢文中,是沒有標點符號的。也就是說,在閱讀漢文的時候,我們必須根據自己的理解來進行斷句。如果要將漢文史料進行出版,那麼我們就需要添加相應的標點符號。”
“這種對古籍添加標點符號的工作,被稱作點校。”
下川緩緩抬起了手,指向了這本《東土巡遊遣唐記》中的標點符號,望向那書中的一個個逗號、句號、感歎號、分號、引號,一字一句地說道
“藤村……藤村,他抄襲我的內容,就是這一個個標點符號。”
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