老師對待學生和學生與學生之間的關係的時候，與其說是老板或者領袖，倒不如說是更像是一名家長或者兄長。
因此，如果有人想要利用老師達成一些自己的政治目的話，這種事情自己絕不會同意，就算是拉上格赫娜學院一起，也要成為老師的後盾。
但這樣的話，自己不也成為了想要依靠老師達成政治目的那種人了嗎？
令人頭疼——
但是對於自己的猜測，日奈非常確實確信並不是空穴來風的無端猜想。畢竟現在正是簽訂那個條約的關鍵時刻，聖三一內部傳來的消息從某種意義上來說非常的令人不安。
在邊境線的另一邊，政治環境和風向正在不斷的極化，隱藏在政清人和的表象下麵的是湧動的暗流。
即便是老師也不能輕易的涉足其中，隱藏在水麵之下的渦流，危險程度和卡50上麵批發的渦流不相上下，要是一個不小心，即便是老師也有可能被牽扯進去。
而且按照渚的算計能力，恐怕老師已經成為了她的計劃的一環了。
渚正在進行清洗——這種事情就算是茶會的成員也不一定全都知道，但是格黑娜的情報部門經過對於公開消息的分析，已經得出了這樣的結論，並且已經在格黑娜內部提升了警戒等級。
至於清洗是因為受到了外部勢力的教唆挑撥，還是因為渚想要保護聖三一驅逐破壞分子，或者是渚想要在聖三一達成真正的大權在握，一切都是有可能的。
但真要是境外勢力的話，會是誰？日奈想不明白這個問題，關於聖三一的情報還是不足。
如果是想要驅逐破壞分子的話，日奈也不覺得幾名學生搞搞小破壞能扳倒基沃托斯最強大的學院製度——即便是天天暴動革命的紅冬依然能在不穩定的政治環境中保持學院自身的組織。
當然也有可能隻是因為她們暴動的實在是太多了，以至於已經練成了一整套高效重建秩序的方案了。
最後的可能就是渚要做到真正的大權在握，從邏輯上來看也有些問題，渚已經茶會的最高領袖的，想要玩弄權力的話，不管怎麼做都會有茶會來兜底。
就像是真琴一樣，就算是真琴每次惹了什麼幺蛾子，萬魔殿的另外幾位成員甚至自己也都會想辦法兜底。沒有理由這種情況不會出現在聖三一。
眼前飄過的場景中是正在交談的實現正義部的眾人，笑裡藏刀的茶會成員，還有正在參加泳裝派對的老師。
是不是有什麼奇怪的場景在裡麵？
針對叛徒的追查，是一個長期而又艱難的過程。同樣的，對於聖三一的情報收集，在格黑娜也是一個長期的任務。
還好就算萬魔殿朝三暮四，但是聖三一作為最大假想敵的態勢還是保持了一個相對穩定的狀態，換句話說格黑娜的情報部門不管換了多少任負責人，她們的目標和立場還是具有連續性的。
在十幾年如一日的調查工作中，累積下來的情報文件不勝枚舉不計其數，明天好好的翻閱一下——說不定能就找到和聖三一的境外勢力有關的蛛絲馬跡。
其次是關於伊甸條約。
簽訂條約的目的自己至今還沒搞清楚，畢竟這是那位已經失蹤的學生會長牽頭引領的項目之一。
雖然條款在多次協商之後已經逐漸清晰起來了，但關於這份條約的性質，不管是聯邦學生會，聖三一學院還是自己，都有不同的理解。
這是無條件和平條約、軍事同盟、還是一份雙向不平等條約、或者隻是一份具有一定效力的雙方諒解備忘錄？
不同的性質決定了這份條約中的條款最終將會以什麼樣的形式發揮作用。
從自己的角度來看，這是一份和平條約，畢竟在條約下兩個學校的結盟並不意味著組成聯軍，而意味著不管是渚還是真琴都沒法掌握條約聯軍的武裝，這是一份互相掣肘，互相製衡的約定。
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在條約原則上，簽訂了協約的兩所學校的高層在實際上是平分了條約賦予的權力的，從根本上就抹除了一方因為個人的意誌而導致係統失效的可能性。
兩個學校的攻守同盟共同進退不管怎麼說肯定是做不到的，但是卻可以做到至少兩所學校不會爆發全麵的衝突。
或許在條約的作用下，停止敵對行為，最後用時間慢慢撫平雙方的裂隙——或者讓伊吹去當吉祥物說不定也能達成相似的目的，畢竟雖然學生們之前互相看不順眼，但是對於可愛的定義還是一樣的。伊吹不可愛嗎？
畢竟，就算在遠古眾神的時代，形成當今兩個學校的團體雖然不能說其樂融融，但也算是一起在基沃托斯共存了漫長的年月，長到眾神被遺忘為止。
矛盾的升級激化也不過是最近幾十年的事情，還有撫平裂痕的希望。
非常諷刺，占有全格黑娜最強武裝力量的日奈，打心底裡是一個並不希望用自己的武裝進行鬥爭，而是希望用武力保衛和平的和平主義者。
所謂大棒在手溫言在口便是這種理念的體現了吧？
格黑娜這裡最大的阻力其實不是一般學生的反對意見，而是真琴，畢竟真琴看不到或者說不想承認協約後麵的利益。
或許隻能想辦法用“形成聯軍之後可以輕鬆攻略拿下整個基沃托斯”這種聽起來就非常戰爭狂人的方法推動真琴的認可了。
如果在一隻豬前麵放下胡蘿卜釣竿就能引導著它前往自己想要的方向的話，那麼日奈感覺自己現在隻要引導真琴就行了，而老師如果老師也是支持條約的話，恐怕就是要引導很多勢力了。
老師那裡的壓力遠遠比自己這裡更大。
不過既然是老師的話，肯定是能做好這些事情的吧？
不管怎麼說，一直抱有著成年人尊嚴的老師，不管發生了什麼事情，日奈都相信老師會一如既往的保護自己的學生。
我一直相信著你，老師。
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