隨著組長耿健輝的一聲令下，大家都沒有耽擱，著急忙慌的便返回了小組辦公室。
後來經過詳細詢問，張行才得知，原來二隊隊長老斑鳩，去年訂立了一個不成文的規矩。
每次在績效考核和立功表現上，如果整個大隊的表現很差，就會進行一場懲罰儀式。
不過懲罰的並非隊員，懲罰的而是老斑鳩自己。
曾經有一次，二隊在一次行動中犯了錯誤，導致整個行動失敗，那次老斑鳩就站在暴雨中，被暴雨洗刷了整整三個小時。
二隊的隊員們，也站在雨中，陪伴老斑鳩淋了三個小時的暴雨，淋雨不是主要的目的，也不是最讓人難受的，最讓隊員們難受的是那種心理層麵的折磨。
荊棘之前提到的所謂的暴雨時刻，就是從那次老斑鳩淋暴雨事件演化而來的。
老斑鳩通過這種自罰的方式，從一定程度上提升了二隊成員們的整體榮辱觀，促使二隊成員們在接下來的數次行動中都發揮出了應有的實力，無論在戰績和績效上，都迎來了提升。
或許是因為有效，所以在之後的每次表彰大會上，隻要二隊表現得不夠令人滿意，在表彰大會結束之後，他都會來一場暴雨時刻。
依舊是懲罰自己，通過往頭上倒冰水的方式來懲罰自己，在懲罰自己的過程中，隊員們每次都會顯得戰戰兢兢。
張行也由此想到，怪不得剛才在進行表彰的時候，二隊隊員們，一個個都麵帶愁容，感情他們並不是因為沒有撈到功勞而發愁，他們大概率發愁的主因是知道他們接下來要麵對一場暴雨時刻了。
其實老斑鳩的這種做法，並不被很多人讚成，因為這種懲罰自己，用恥辱來刺激隊員的做法，雖然一定程度上能讓隊員們知恥而後勇，但從長期效果來看，必定會對隊員們造成一定的心理障礙，時間久了，甚至會對這樣的懲罰製度產生麻木和厭惡。
作為一隊隊長的江宇，就不太認同老斑鳩的做法，曾經也因為這件事勸過他幾次，不過老斑鳩固執己見，非但不聽，有一次還針對這件事和江宇吵了一架。
也是因為這個原因，江宇之後才在隊內下達了不準一隊成員議論二隊暴雨時刻的這件事。
從張行的角度來看，老斑鳩的這種做法，難免有點道德綁架的嫌疑，不過每個人都有每個人的處事方式，每個領導都有每個領導的領導風格，既然老斑鳩還能我行我素的施行他的暴雨時刻，這就說明，作為局長的宋昌霖並未阻止他的做法。
也或許說明，這種做法，確實對二隊大部分成員有作用。
這就好比家長在教育孩子的過程中，有人說孩子不能打不能罵，即便教育也要以鼓勵為主，說打罵會傷害小孩的自信心，導致孩子長大以後畏首畏尾。
確實有這樣的情況，但也有的人推崇棍棒底下出孝子，事實證明，有些熱衷於調皮搗蛋的孩子，不進行一定的棍棒教育，還真的難以成才。
所以領導是一門很深的學問，所謂的因材施教，的確很重要。
作為剛剛轉正的普通隊員，張行自然沒什麼資格去指責老斑鳩的做法，心裡隻能默默的為二隊隊員們祈禱。
希望暴雨時刻能夠早點結束吧。
下午，組長耿健輝把張行叫到辦公室，說是讓張行去一趟局長辦公室。
張行對此有些疑惑，心想好端端的見局長乾什麼？
對此，組長耿健輝也給出了解釋。
一般情況下，各個部門的隊員，轉正之後，都要去局長辦公室報到一下，一方麵是為了讓局長認識你，另一方麵，如果是被局長看重的人，局長是要親自授予代號的。
張行雖然已經辦理了轉正手續，但代號還沒定下來，如此說來，自己的代號，是由宋昌霖局長親自製定了。
對於這份看重，張行心中自然甚為感動，著急忙慌的便去了局長辦公室。
要說張行雖然沒見過局長宋昌霖，但是第一次考核的時候，那道邏輯推理題就是宋昌霖局長親自出的，所以張行對於這位局長的廬山真麵目，還真是有些好奇。