是誰不對勁嗎？
奧薩娜一臉迷惑地盯著自己手裡的申請書，隨後又看了一眼站在自己對麵一臉乖巧的托爾?斯特蘭，隻覺得這個世界充滿了奇幻色彩。
這尼瑪一個煉金術士，哈蘭姆公學畢業的頂尖人才，科學的研究者告訴她，自己覺得自己不太適合科學教學這份很有前途的工作，決定去嘗試一下沒怎麼接觸過的文理教學——比如說哲學或者是思辨。
這究竟是多想不開才會做出這種決定啊？
尤其是後麵增加的條理更是讓人摸不著頭腦——在繼續哲思課程教學的同時，他也會繼續應學校要求擔任部分的科學教學……
一個人打兩份工，還隻拿一份工資，著實罕見；要不是動機著實令人摸不著頭腦，奧薩娜簡直想要把這種乾活不嚷嚷的好員工給評選為斯凱亞斯克十大年度榜樣。
沒人會腦子抽成這樣的，當對方是在煉金學與數理方麵頗有建樹的研究人才時，這種腦抽的可能性就更小了。
唯一的可能就是他想要從這些東西謀取什麼，得到他想要的什麼……
但這能夠得到什麼啊？
他圖啥啊？
無論如何分析，如何演算都沒有推斷出這些抉擇之中所能夠切實謀取到的利益，這麼算來，學校甚至都沒有虧過一星半點……
但這家夥無論如何都不像是長著一副慈善家麵龐的人啊……？
這些問題是如此的深奧，如何掂量，稱量一個人的思想？
最終，奧薩娜還是把那份看上去無懈可擊的申請書給展開，在上麵有些不甘地寫下了批準。
畢竟沒人會放著利益從眼前溜走。
她怎會想到，克莉絲真正的答案，真正的謀求？
她所想做的，隻是作為一位教師，應該做的事情而已。
讓孩子們開始思考，開始嘗試著去問出那一句“為什麼”。
既然科學無法做到的話，那麼哲學又如何，隻要能夠促動他們去思索，嘗試去辯駁我的理論，所教導的是哲學還是科學這種事情真的不是很重要。
這種天真地像是天邊的彩虹，輕飄飄的夢一樣的理由，換做是任何一個現實主義者都無法理解吧？
所以他們才無法猜測克莉絲的目的，因為本就沒有任何出於利益的目的——起碼沒有出於為了自己利益的目的。
克莉絲沒有想到這些東西居然如此輕易就被通過了，就像是隨意打量了幾眼，大致看一看有沒有問題，然後就通過。
就沒人去思考一下她究竟有沒有能力去勝任這份工作，能夠交給學生們真正有用的，值得他們思考的知識，而不是早就歪掉的世界觀。
就真的沒人在意她會不會把學生給帶到溝裡去嗎？
雖說考試的時候大家隻要記住書上寫的幾句關鍵的理論就好，但從錯誤的角度來理解與記憶這些東西，日後成長進入社會的時候絕對會被人笑話吧！
或許他們會說，這關我屁事，他們交了錢，拿到高分，家長開心學生放心，我們學校風評高漲……
這就足夠了。
至於未來那種東西，hocare？