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【為了解決這種亂象，國家有兩套方案。】
【一套是進行嚴打，以雷霆之勢嚴厲打擊各類違法犯罪行為。】
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朱元璋點點頭。
確實要嚴打。
正如同他實施的政策一樣。
對於貪汙之人，就是要剝皮萱草，以儆效尤。
而另一時空的李世民卻是搖搖頭。
堵不如疏。
一味的強硬非長久之計，打壓久了遲早會出大問題。
看來，大學擴招，就是為了減少這些待業的青年而設。
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【同時，還要進行疏導，力求減少社會上的閒散人員數量。】
【為此，大學擴招政策應運而生，讓更多年輕人有機會進入大學裡。】
【大學，除了教書育人的功能，還是一個勞動力的蓄水池，有效緩解了社會短期內麵臨的就業壓力。】
【於是在1999年，華夏大學開始擴招。】
【2001年，華夏加入世界貿易組織，國家迎來了前所未有的發展機遇與挑戰，華夏急缺受過高等教育的大學生。】
【在這樣的大背景下，全國的大學才會瘋狂擴招。】
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各朝古人回想了一下天幕之前給出的數據。
1998年華夏大學畢業生的人數還隻有82.98萬人。
可到了2024年的時候，這個數字已經變成了1179萬人。
各朝古人有些汗顏。
確實挺瘋狂的。
如此大的漲幅自然會引發了大學生就業難的問題。
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【那什麼叫社會資源的錯配呢？】
【舉一個簡單的例子，比如說根據大數據發現，目前華夏急缺芯片和新能源領域的人才。】
【於是為了鼓勵各大高校開設相關專業培養人才，國家會在資金上給予一定支持。】
【具體而言，就是對於開設芯片專業的學校，教育部門就會提供5000萬的教育補貼。】
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“五千萬？！”
李世民瞬間驚了。
華夏的教育部門也太慷慨了！
一個學校就能提供五千萬的扶持，那十個，百個，千個呢？
華夏都會提供嗎？
而且若是一些學校為了這些資金而去開設，豈不是違背了培養專業人才的初衷？
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【在資金的誘惑下，很多學校都會紮堆開設新專業。】
【哪怕是一個剛剛建立幾年時間，連老師都沒有招齊的學校，也會搶著開設芯片專業。】
【這就是為什麼很多大學在不具備充分教學條件的情況下，仍堅持開設一些專業的原因。】
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