眾人在租書店裡十分寧靜享受閱讀快樂。
每個人都選擇了曾經沒有看的書。
那些書籍變得栩栩如生,進入幾人腦海。
到了午餐時分,幾人選擇炒了幾個菜,也算是對中學時代一種緬懷。
飯桌上顯得無聊,提起自己語文老師。
四人很受老師青睞,自然與老師互動比較多。
李俠福回憶:“在語文課上,曾天宇問了老師關於論語的問題。
語文老師也借著興致說一些關於儒家的知識,熱情洋溢地說“先秦儒家是建立在人的內在真誠基礎之上,在漢武帝到清末一直是中國文化的主流思想,五四運動隻是把儒家文化當成漢族衰弱的罪魁禍首。這個說話很顯然太草率了,也導致我們一百年文化積弱,一度出現各種崇洋媚外的自卑心理。我們需要重新審視中華文化,才可以重新認識我們自己。不是我的文化危機在於我們已經不懂我們的文化。我們化解此次文化危機,你們這輩人要肩負重任,才有機會扭轉中國文化中斷的局麵。
他歇了一口氣,然後語重心長地說“士不可以不弘毅,任重而道遠。用以鼓勵學生可以有心弘揚中國大道。”
他之後對自己得意學生金龍羽生說一說對儒家的看法。
金龍羽生也在熱血沸騰地說“其實孔子出身底層,通過自身努力學習流落在民間的貴族教育的老師,從而領略了周王朝的禮化,也從中領悟出貫穿周文化的根本性的線索,成為一代宗師,也是通過自己教育英才從而教化了弟子,得以流傳一本中國人的經典之作《論語》。這本書的言行是了解孔子這個人第一手資料,也是我們了解儒家必讀經典之一。”
在金龍羽生講述完後,老師也補充說明“他是春秋末年時期儒家開派祖師,儒家文化主體是承接魯國文化,魯國和宋國是華夏文化腹地。義理文化是人與不人重要分水嶺。魯國文化是周公文化推行地之一,在糾正商朝的敬畏鬼神的態度,強調人的價值。孔子本人也是敬鬼神而遠之,但是保留敬天法祖的祭祀儀式,也強調人們在精神源頭的凝聚力,這也是中國人的信仰。中國的精神源泉就是天與祖,在對遠古文化繼承上孔子可謂殫心竭慮,沒有他的儒家傳承,中國的主題思想就會湮滅在曆史的塵埃中。他對遠古經典《易經》也是作出引領性的作用,個人實踐中將易經思想融入自己的人生中。他的仁政思想從來沒有得到機會實踐,即使漢武帝獨尊儒術,可是漢儒隻是注解經典,並沒有在儒家基礎上,加以發揮。在德國哲學家的雅斯貝爾斯的軸心時代提及孔子的儒家思想。孔子已經走出中國,為他的大同理想,遠赴海外。大同思想的源頭是追溯到中國上古時期的伏羲時代,孔子隻是時代危機的情景下,選擇內在追求中國人的終極理想。在中國人的上至帝王將相下至販夫走卒都有一個大同夢,可以用中國文化的融合經驗,可以改變各民族的衝突。其實文化衝突是一切矛盾的根本。”
一大批同學聽完著老師講述,一時間丈二和尚摸不著頭腦,疑惑叢生。於是曾飛宇起來問“老師,為什麼我們要堅持一個不可實現的夢想呢?”老師回答“也許對你們來說,這個問題過於深奧以及空泛,既然你們感興趣,那我們就談一談人生的意義。孔子隻是為自己以及中國人甚至人類找到一個精神目標,不是一朝一夕可以到到,但是又不是不可以做到。隻是做到的人多少而已。這種人生生命意義就是人的價值,也是人活在世界的精神動力。否則人類會陷入虛無主義者泥淖中。”
同學們還是聽得有點糊塗,不得不佩服老師對生命的思考。周洲明站起來提問“尼采講人生化成三個階段,駱駝與獅子和嬰兒,這有什麼特殊含義嗎?”老師聽到這個與本課關係不大,但是還是高興地回答“駱駝是被動接受他人的命令,找不到人生內在追求,獅子則是主動追求人生的意義,而嬰兒則是強調我是什麼,更多地完成自己。”
李俠福問“孔子既然這樣好,但是為何中國在近現代走入低穀,從而引發中國第一次文化自卑。”老師沉思片刻,說“思想再好,也要有人執行。子曰‘非道弘人,人能弘道。’後代儒家實乾的人太少,這種隻學不做的思維,永遠背離了真理。這也是他們對孔子的理解產生偏差。”
不少同學站起來提問,他們對這位聖人了解不多,隻能在隻言片語中描繪他的一個輪廓。老師也是自幼酷愛傳統文化,對儒道兩大流派造詣頗深,對於同學的問題知無不言。他們也讓一些學生站起來表達自己傳統文化的看法。很快,這節課就上完了,大家的情緒一下子拉回平常狀態。”
幾人回到酒桌上說笑,對青春歲月聊個不停。
人生的快樂就是回憶,沒有回憶也就沒有存在的證明。
周洲明接著說:“你們記得我們班主任鄧老師呢。沒有他,我們四個人也不會一起住在一零八。”
曾飛宇接過話題說:“鄧老師,後來退休了,我們都沒有去看過他。有些人注定就是接引到了一程路就會不再出現。”
李俠福笑著說:“有時候我們要學會接受分離。現在我們世界變得很快。”
吳成的金龍羽生人格聽到過往,內心深處有些波動。
金龍羽生第一次報名就是在鄧老師班上,後麵分到鄧老師班上。
三年初中,也是從童年走向少年的重要過程。
童年的金龍羽生隻會玩和編故事,少年的金龍羽生不會玩,會寫故事。
菜肴上來後,大家品味辣椒炒肉,十分可口。
鄧路平看了一眼吳成提醒地說:“現在我們占儘優勢,如何對待人工智能和哈雷星人。”
吳成沉默片刻,緩緩地說:“暫時管製,把那些機器人儘量改寫編程。”
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