賀瑞澤雖然覺得家中的龍鳳胎有時候讓他感到有些煩惱，但他仍然是一個非常有愛心和責任感的哥哥。然而，他發現自己似乎更被小姨家弟弟裴雲祈的乖巧所吸引。雲祈的安靜和聽話讓賀瑞澤感到非常放鬆和愉快。
每當放學後，賀瑞澤都會習慣性地給家裡打個電話，詢問是否可以讓司機送他去小姨家。電話中，他會這樣說：“媽媽，我今天可以去小姨家嗎？我想看看弟弟。”
顧允熹了解到兒子的心情，通常會給予支持：“瑞澤，你可以去小姨家，但記得做完作業，早點回來。”
賀斯延也會提醒兒子：“瑞澤，去小姨家可以，但要記得幫忙照顧弟弟，學習做一個好哥哥。”
得到父母的允許後，賀瑞澤就會坐上車，前往小姨家。在車上，他的心情總是特彆愉快，期待著與雲祈相處的時光。
到達小姨家後，賀瑞澤會主動幫忙照顧雲祈，陪他玩耍，給他講故事。雲祈似乎也特彆喜歡和賀瑞澤在一起，每當賀瑞澤來的時候，他總是顯得特彆開心。
顧媛芷看到賀瑞澤這麼喜歡雲祈，心中感到非常溫暖：“瑞澤，你真是個有愛心的哥哥，雲祈有你這樣的哥哥真幸福。”
裴言川也對賀瑞澤表示感激：“瑞澤，謝謝你經常來看雲祈，他很喜歡和你在一起。”
賀瑞澤在小姨家的時光總是過得特彆快，他享受著與雲祈相處的寧靜和快樂。這些經曆不僅讓賀瑞澤學會了如何與不同性格的孩子相處，也讓他對家庭的意義有了更深的理解。
通過這些日常的互動，賀瑞澤逐漸成為了一個更加成熟和體貼的哥哥。而對於顧家和裴家來說，孩子們之間的這種親密關係加深了兩個家庭的聯係，共同營造了一個溫馨和諧的大家庭氛圍。
在小姨家，賀瑞澤找到了一種寧靜和樂趣，這讓他更加頻繁地在放學後選擇去小姨家。他發現自己不僅能夠從照顧弟弟的過程中獲得樂趣，也能夠在小姨家找到一種放鬆的心情。
每當賀瑞澤到達小姨家，雲祈總是用他那天真無邪的笑容迎接哥哥的到來。賀瑞澤會蹲下身，張開雙臂，讓雲祈投入他的懷抱：“弟弟，哥哥來看你了，今天想玩什麼？”
雲祈雖然還小，但他似乎能感受到賀瑞澤對他的關愛，總是伸出小手，緊緊抱住哥哥的脖子，表現出對哥哥的依賴和喜愛。
顧媛芷看到這一幕，心中充滿了感激和溫暖：“瑞澤，你真是個懂事的好哥哥，雲祈有你這樣的哥哥真的很幸運。”
裴言川也會在旁補充：“是的，瑞澤。你給了雲祈很多關愛，我們都很感激你。”
賀瑞澤在小姨家的時光，不僅幫助他建立了與雲祈的深厚感情，也讓他在照顧弟弟的過程中學會了很多生活技能和責任感。他開始更加理解父母在照顧他們三個孩子時的辛勞和付出。
在小姨家，賀瑞澤還會和裴言川一起討論如何更好地照顧雲祈，分享自己在照顧龍鳳胎弟弟妹妹時的經驗和趣事。這種交流不僅加深了他與小姨家的關係，也讓他在成長過程中獲得了寶貴的經驗和知識。
隨著時間的推移，賀瑞澤和雲祈之間的關係越來越親密。他們成為了彼此生活中不可或缺的一部分，共同分享著成長的快樂和家庭的溫暖。
顧家和裴家因為孩子們之間的這種親密關係而更加團結和諧。家人們經常一起組織家庭聚會，讓孩子們有更多的機會相互了解和交流，共同營造了一個充滿愛和關懷的家庭環境。
在這個大家庭中，每個孩子都在學習如何關愛他人，如何在家庭中扮演好自己的角色。而對於賀瑞澤來說，他不僅在小姨家找到了一個放鬆和享受的地方，更在與雲祈的相處中學會了如何成為一個更好的哥哥和家庭成員。
隨著龍鳳胎漸漸長大，顧允熹和賀斯延開始考慮將他們送入幼兒園，以便他們能夠在社交和學習環境中成長。顧允熹最初計劃將兩個小家夥送到大兒子賀瑞澤之前上的幼兒園，認為那裡的設施和教育質量都是值得信賴的。
然而，龍鳳胎在幼兒園的第一天就顯得不太適應。他們可能因為不熟悉的環境、陌生人群以及與家人分離的焦慮而感到不安。第一天結束時，兩個小家夥顯得有些不高興，甚至有些哭鬨，表現出不願意繼續去幼兒園的情緒。
顧允熹看到孩子們的情緒，感到有些擔憂：“斯延，今天幼兒園的老師告訴我，他們兩個在那裡似乎不太適應。我們應該怎麼辦呢？”
賀斯延也顯得有些焦慮，但他嘗試提出了一些建議：“允熹，也許我們需要給他們一些時間來適應新環境。同時，我們可以嘗試和他們溝通，了解他們的顧慮和不安。”
賀瑞澤看到弟弟妹妹的情況，也提出了自己的看法：“媽媽，幼兒園一開始對每個孩子來說都是挑戰。我可以和他們談談，也許我能幫他們更好地適應。”
顧允熹覺得這是一個好主意，她鼓勵賀瑞澤去和弟弟妹妹交流：“瑞澤，你是個很好的哥哥。你和他們談談，分享你當初上幼兒園的經曆，讓他們知道這是很正常的。”
麵對龍鳳胎對幼兒園的抗拒，顧允熹意識到需要采取不同的策略來幫助他們適應幼兒園的生活。她明白孩子們可能因為分離焦慮或是對新環境的不適應而感到不安，因此決定重新尋找一個更適合他們的幼兒園。
顧允熹開始在網上搜索和谘詢其他家長，尋找口碑良好的幼兒園，並親自參觀了幾個備選的園區，了解他們的教育理念、師資力量和環境設施。她希望找到一個能夠讓孩子們感到舒適和安全的地方。
：.