眾人紛紛表示讚同，他們意識到李無憂的觀點具有深遠意義。於是，一場關於小學教育改革的討論就此展開……
李無憂取出一本鍛體基礎的書籍說道“這個階段是打基礎的階段，我整理了一套還算不錯的武道訓練方法，哪怕真的是無緣武道之人訓練之後也可以強身健體，隻有好處沒有壞處。”
一聽到李無憂打算將魔法也列入培養下一代的主要課程，伊莎貝爾的眼眸閃動，仿佛有無數的念頭在她腦海中閃過，暗暗思考著什麼。
王二則皺起眉頭，疑惑地問道“這樣的規劃的確不錯，不僅不會錯失任何人才，而且魔法的引入也可以給那些武道天賦差的學生另一條出路。可是，這個文化課到底是什麼呢？”
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實際上，不止王二一個人不理解，在場的其他人也都對這個概念感到陌生，紛紛向李無憂投去詢問的目光。
麵對眾人的疑惑，李無憂耐心地解釋道“所謂的文化課，其實非常簡單，包括讀書識字、基本的算術、神武大陸的曆史和地理等諸多知識。我們要從小就給孩子們樹立正確的價值觀，讓他們知道是非對錯，避免日後走上歧途。”
李無憂的話音剛落，全場一片寂靜。眾人心中震驚不已，他們終於明白了李無憂所說的文化課的真正含義。這種教育方式與他們過去所經曆的門派式發展相比，簡直就是跨越了一個全新的境界。
“接下要說的就是重中之重了，畢業考核，我相信芸芸眾生中每個人都有他擅長的領域。
有可能在萬千學子中有著魔武雙修的天才，也有著兩者皆不行的普通人。而這小學的畢業考核就可以讓人認清自己擅長的領域。
有了文化課的基礎這些普通人就可以換個方向發展自己，比如擅長經商，擅長發明創造的都可以選擇自己的路了。”
眾人紛紛感歎，即便是天賦普通的人上過小學之後也能成為有用的人才，而不是一無是處的流民。
“經過考核的人就要繼續上中學了是嗎？”
雲夢瑤眼中閃爍著光芒說道。
李無憂點了點頭，笑著回答道“嗯，沒錯。小學階段的時間設定在五到六年最為合適。因為有些人可能天賦覺醒得較晚，但在這個年齡段，他們的天賦也應該有所展現了。”
他頓了一下，接著解釋道“當然，我們也考慮到那些後覺醒的人。為了避免他們因為學習進度跟不上而落後於他人，我們將小學的畢業難度設置得非常低，可以說是幾乎沒有。即使是普通人，如果有意願繼續上中學，也是完全可以的。”
眾人聽了這番話，不禁愣住了。幾乎沒有門檻的考核，這到底意味著什麼呢？大家紛紛陷入了沉思，試圖理解其中的深意。
李無憂繼續解釋道“因為中學之後的壓力會逐漸變大，再高壓之下有些普通學子會爆發出令人眼前一亮的天賦成績也說不定，而真正的普通人會跟不上此時的學習壓力，時間久了會自己退學去專攻自己擅長的學科了。”
眾人雖然感覺到了中學這個階段還是不放棄普通人這個行為有些過分謹慎了，不過大家也都能理解這個行為並不是多此一舉，畢竟哪怕是千分之一，萬分之一的概率都是有可能的。
“這個中學也是五年時間嗎？”有人出聲問道。
李無憂搖頭說道“不，這個階段隻有三年。因為這個階段的孩子們正值青春期，身體和心理都處於快速發展的時期，所以他們的成長會十分迅速。小學之所以有五年時間，就是不想給那個年齡段的孩子太大壓力，讓他們能夠更輕鬆地接受知識。這樣一來，他們每天需要學習的知識量就不會太多，可以更好地消化吸收。”
“每座城市都要有一所小學，一所中學。
並且這中學的考核就要有難度了，這個年齡段畢業的學生都是十五歲，如果通過考核就可以繼續就讀高中，而沒通過考核的學生可以選擇從軍。
經過了八年的磨練，這些沒有通過考核的學生也有著不錯的底子，投身軍旅我覺得是個不錯的選擇，當然他們也可以選擇做傭兵等相似的職業吧。”
十五歲畢業，再去軍營或者傭兵團訓練個年剛好成長到合適的年紀，的確是個好提議，既不會浪費教學資源，又給沒能通過考試的學生找到出路，不是像以前那樣無論天賦怎麼樣都賴在門派中，按月領取資源，有的人窮其一生都沒能突破武王境，完全就是浪費門派下發的資源。
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