在做出決定後，江辰感到一種明顯的釋然，他內心中對於軍工產業的迷茫得到清除
他帶著這種輕鬆的心態，開始以更加愉悅的心情觀察周圍的忙碌景象。
康教授和其他團隊成員並沒有過多地關注江辰的個人情緒變化，他們尊重他的選擇，允許他根據自己的興趣和專長自由行動。
隻要江辰能夠按質按量完成軟件開發和數據分析的任務，他們就不會過多乾涉他的工作方式。
這意味著江辰在整個項目中擁有較大的自由度。
他可以自由地選擇參與哪些小組的討論和協作，也可以隨時加入任何一個他感興趣的小組進行學習。
這種靈活性和自主性讓江辰感到非常滿意，他可以根據自己的節奏和興趣來推進工作。
麵對江辰突然的提問，大家也秉持著熱心的態度儘心儘力的傳授。
團隊成員們在與江辰的初步交流中發現，他對於軍工領域的了解相當基礎，似乎僅限於書本上的理論知識，缺乏實際操作的經驗。
例如，當談及一款軍事產品從設計到生產再到測試的整個流程時，江辰表現出了明顯的陌生感。
然而，隨著時間的推移，大家驚訝地發現江辰的學習能力異常出眾。
他對於新知識的吸收速度之快，讓所有人都為之讚歎。
尤其是在向經驗豐富的康教授請教時，江辰更是展現出一種特有的敏銳。
他會仔細觀察康教授的工作方式，將每一個細節、每一個技巧都默默記在心裡。
每當休息時，江辰便會將自己在工作中遇到的疑惑一一提出，與團隊成員們共同探討。
康教授總是耐心地為他解答，而江辰則能夠迅速理解並掌握其中的核心要點。
隨著時間的推移，江辰提出的問題難度逐漸上升，甚至到了後來，連團隊成員們都無法輕易給出答案。
即便是經驗豐富的康教授，在麵對江辰的某些問題時，也需要經過一番深思熟慮才能給出滿意的答複。
到這一刻，團隊成員們終於深刻理解了為何江辰會被尊稱為“江神”。
他的學習能力不僅強大到令人咋舌，而且其適應能力也同樣出色，絕非那種隻會紙上談兵的書呆子所能比擬。
即便麵對一些棘手的難題，江辰也能夠迅速吸收知識，並給出富有創意且切實可行的解決方案，贏得了大家的廣泛認同。
因此，設計方案的主導權自然而然地轉移到了他的手中，連經驗豐富的康教授也對此表示支持。
在航空器設計教室內，眾人圍繞著江辰，專注地觀察著他桌子上的手稿。
江辰首先提出了保持原版殲10機體設計的方案。
這一選擇意味著在改動不大的情況下，已經量產的戰機和生產線能夠輕鬆適配，大大節省了時間和成本。
接著，他詳細解釋了殲10作為一款中型機，其空重約為86噸，最大起飛重量更是達到約198噸的實際情況。
為了滿足項目需求中達到最大速度22馬赫的要求，他提出了改變進氣道布局的方案。
這一改動將直接影響整個機體的流體力學性能，需要進行複雜的計算和分析。
對此江辰決定這一部分將由他負責搞定。